Modul 8 – Bildung/Unterstützung auf dem Arbeitsmarkt

8. Bildung/Unterstützung auf dem Arbeitsmarkt

Einführung

Beschreibung:

Dieses Modul, Bildung und Arbeitsmarktnavigation für junge Migranten und Flüchtlinge, befähigt Fachkräfte, die mit unbegleiteten Minderjährigen arbeiten, indem es zwei Schlüsselbereiche miteinander verbindet: Bildung als Tor zur Integration und Arbeitsmarktberatung als Weg zur Unabhängigkeit. Es beleuchtet das gesetzliche Recht auf Bildung, Zugangsbarrieren und bewährte Praktiken zur Gewährleistung von Integration, Widerstandsfähigkeit und Kompetenzentwicklung. Darüber hinaus werden Fachleute in die Lage versetzt, junge Menschen in den Arbeitsmarkt zu begleiten, wobei Herausforderungen wie Spracherwerb, Anerkennung von Vorbildung, Diskriminierung und komplexe rechtliche Rahmenbedingungen angesprochen werden. Das Modul deckt sowohl die nationalen Bildungssysteme als auch den Arbeitsmarktkontext in Belgien, Deutschland, Spanien, Griechenland, Bulgarien und Norwegen ab und bietet praktische Strategien – von der Einschulung und der Berufsausbildung bis hin zum Verfassen von Lebensläufen und der Berufsberatung -, um einen reibungsloseren Übergang in die allgemeine und berufliche Bildung und eine sinnvolle Beschäftigung zu gewährleisten.

Ziel:

Fachleute mit dem Wissen und den Instrumenten auszustatten, um unbegleitete minderjährige Flüchtlinge beim Zugang zu Bildung und beim erfolgreichen Übergang in den Arbeitsmarkt zu unterstützen und so Schutz, Integration und Unabhängigkeit zu fördern.

Lernergebnisse:

Am Ende dieses Moduls werden die Teilnehmer in der Lage sein:

Bildung als Recht und Grundlage für Integration verstehen – Internationale, europäische und nationale Rahmenbedingungen erkennen, die den Zugang zu Bildung für minderjährige Flüchtlinge gewährleisten, und Hindernisse (z.B. Sprache, Trauma, Dokumentation) erkennen.
Wenden Sie integrative Bildungsstrategien an – Unterstützen Sie die Einschulung, den Spracherwerb, das psychosoziale Wohlbefinden und den Zugang zu beruflichen Bildungswegen, einschließlich Überbrückungs- und beschleunigter Lernprogramme.
Kartierung der Möglichkeiten in den Partnerländern – Analysieren Sie die wichtigsten Branchen, Arbeitsmarktchancen und Qualifikationsdefizite in den Partnerländern (Belgien, Deutschland, Spanien, Griechenland, Bulgarien und Norwegen) und passen Sie dieses Wissen an den spezifischen Kontext des Landes an, in dem Sie wohnen oder sich interessieren.
Navigieren Sie im arbeitsrechtlichen Rahmen – Verstehen Sie die europäischen und nationalen arbeitsrechtlichen Bestimmungen, die für junge Flüchtlinge und Migranten relevant sind, mit dem Schwerpunkt auf der Verhinderung von Kinderarbeit und wirtschaftlicher Ausbeutung.
Verstärkte Unterstützung der Beschäftigungsfähigkeit – Wenden Sie wirksame Strategien zum Verfassen von Lebensläufen und Bewerbungen an, erkennen und validieren Sie sowohl formelle als auch informelle Fähigkeiten und führen Sie KI-Tools ein, um die Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern.
Ganzheitlich vorgehen – Bildung und Arbeitsmarktunterstützung in ein Kontinuum integrieren, das Befähigung, Schutz und nachhaltige Unabhängigkeit fördert

Bildungswege für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge

Rechtlicher Überblick: Das Recht auf Bildung für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge:

Bildung für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge ist keine Option, sondern eine verbindliche rechtliche Verpflichtung im internationalen und regionalen Rahmen. Die UN-Konvention über die Rechte des Kindes (CRC) von 1989 erkennt Bildung als Grundrecht für jedes Kind an, unabhängig von seinem Rechts- oder Migrationsstatus, und verpflichtet die Staaten, eine kostenlose und obligatorische Grundschulbildung zu gewährleisten und allen den Zugang zur Sekundarbildung zu ermöglichen. Die Flüchtlingskonvention von 1951 sichert Flüchtlingen außerdem den gleichen Zugang zu öffentlicher Bildung wie Staatsangehörigen. Innerhalb Europas bekräftigt die Charta der Grundrechte der Europäischen Union das Recht auf Bildung (Artikel 14) und verbietet ausdrücklich Kinderarbeit (Artikel 32), während die nationalen Gesetzgebungen der EU und der assoziierten Staaten diese Rechte in nationales Recht umgesetzt haben. Für Fachleute bedeutet dies, dass die Gewährleistung des Zugangs zu Bildung für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge sowohl eine Schutzmaßnahme als auch eine rechtliche Verpflichtung darstellt. Es verhindert Ausbeutung, unterstützt die Integration und steht im Einklang mit dem Ziel der nachhaltigen Entwicklung (Sustainable Development Goal 4), das eine integrative und gleichberechtigte hochwertige Bildung für alle Kinder fordert, einschließlich derjenigen, die durch Konflikte und Verfolgung vertrieben wurden. Die Umsetzung ist jedoch nach wie vor schwierig und erfordert von den Fachleuten, sich in komplexen Rechtssystemen zurechtzufinden und sich für das Recht von Menschen mit Behinderungen auf Bildung einzusetzen. Bildung ist mehr als nur akademischer Unterricht; sie ist ein Eckpfeiler des Schutzes, der Widerstandsfähigkeit und der Stärkung von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen (URMs). Sie bietet einen Ausweg aus der Gefährdung und verhindert Kinderarbeit, Ausbeutung und frühe Heirat. Für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge bildet Bildung die Grundlage für den Zugang zum Arbeitsmarkt, indem sie Lese-, Schreib- und Rechenfertigkeiten, kritisches Denken und berufliche Fähigkeiten fördert.

Globale und regionale Daten zur Bildung von Flüchtlingen

Aus dem UNHCR-Flüchtlingsbildungsbericht 2025 geht hervor, dass 46% der Flüchtlingskinder im schulpflichtigen Alter nicht zur Schule gehen. Nur 37% besuchen die Sekundarstufe und 9% die Tertiärstufe. Während bei der Einschulung im Grundschulbereich Fortschritte zu verzeichnen sind, bleiben die regionalen Unterschiede groß. So hat Kolumbien bis 2024 eine nahezu universelle Einschulung von venezolanischen Flüchtlingskindern erreicht, während im Sudan die Einschulungsraten aufgrund des erneuten Konflikts eingebrochen sind. In der MENA-Region hat die Türkei die Einschulungsrate im Sekundarbereich zwischen 2019 und 2024 von 27 % auf 73 % erhöht und damit gezeigt, dass eine integrative Politik zu bedeutenden Ergebnissen führen kann. Diese Statistiken zeigen, wie fragil der Zugang zu Bildung für Flüchtlinge ist, und unterstreichen die Bedeutung nachhaltiger, gezielter Investitionen, um die Lücken zu schließen.

Hürden für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge

Trotz der allgemeinen Anerkennung des Rechts auf Bildung sehen sich Menschen mit Migrationshintergrund mit unverhältnismäßig vielen Hindernissen konfrontiert. Der Spracherwerb bleibt eine der größten Herausforderungen und verlangsamt die Integration in das formale Bildungssystem. Traumata aufgrund von Vertreibung, Familientrennung und Konflikten beeinträchtigen die Konzentration und das Lernen. Administrative Hindernisse wie fehlende Unterlagen, nicht anerkannte Vorkenntnisse und unbekannte Lehrpläne verzögern die Einschulung weiter. Darüber hinaus sind viele Menschen mit Migrationshintergrund wirtschaftlichem Druck ausgesetzt, der sie dazu zwingt, dem Überleben Vorrang vor der Schulbildung einzuräumen, wodurch sie einem erhöhten Risiko der Ausbeutung und des Ausschlusses von Bildung und zukünftiger Beschäftigung ausgesetzt sind.

Die Bildung von Flüchtlingsschülern ist oft kostspieliger als die der einheimischen Bevölkerung, da sie zusätzliche Investitionen in Sprachunterricht, psychosoziale Unterstützung, Nachhilfeunterricht und manchmal auch in den Ausbau der Infrastruktur zur Aufnahme von Neuankömmlingen erfordert (Weltbank & UNHCR, 2021). Abgesehen von den finanziellen Zwängen berichten Lehrer häufig, dass sie sich nicht ausreichend darauf vorbereitet fühlen, in multikulturellen und mehrsprachigen Klassenräumen zu unterrichten. Vielen fehlt eine Ausbildung in integrativer Pädagogik, traumabewussten Ansätzen und Strategien zur Integration von Schülern mit unterschiedlichem Bildungshintergrund. Ohne ausreichende Unterstützung, sowohl bei der beruflichen Weiterbildung als auch bei den Ressourcen im Klassenzimmer, haben Lehrer möglicherweise Schwierigkeiten, einen qualitativ hochwertigen Unterricht zu erteilen, der den Bedürfnissen aller Lernenden gerecht wird. Die Beseitigung dieser Lücken ist von entscheidender Bedeutung – nicht nur, um gerechte Lernergebnisse für minderjährige Flüchtlinge zu gewährleisten, sondern auch, um die Fähigkeit der Bildungssysteme insgesamt zu stärken, wirksam auf Vielfalt zu reagieren.

Bildungssystem

Bildung ist eines der wirksamsten Instrumente für die Integration und Stärkung von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen (URM). Sie bietet nicht nur akademische Fähigkeiten, sondern auch einen Weg zur sozialen Integration, zum Spracherwerb und zur emotionalen Stabilität. Viele unbegleitete minderjährige Flüchtlinge sehen sich jedoch mit Hindernissen konfrontiert, wie z.B. einer unterbrochenen Schulausbildung, Sprachdefiziten, unbekannten Lehrplänen und mangelndem Wissen über ihre Rechte auf Bildung. Die Schaffung eines klaren, zugänglichen und unterstützenden Bildungsweges ist für ihre erfolgreiche Integration unerlässlich.

Schlüsselkomponenten der Integration des Bildungssystems für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge (URMs)

📂 Bereich	💡 Hauptaugenmerk	🧩 Wichtige Maßnahmen / Strategien	🎯 Erwartete Ergebnisse
Schulorientierung & Einschreibung	Früher Zugang zu Bildung und Verständnis des Systems	– Entwickeln Sie ein mehrsprachiges Willkommenspaket für die Schule – Erklären Sie den Anmeldeprozess und die erforderlichen Dokumente – Geben Sie einen Überblick über die Erwartungen der Schule und die Unterstützung – Klären Sie die Rollen von Lehrern, Beratern und Dolmetschern	✅ Frühe Einschulung ✅ Stabilität und Struktur ✅ Bessere Beteiligung der Gemeinschaft
Sprachunterstützung	Aufbau von Kommunikations- und Lernkapazitäten	– Bieten Sie Intensiv- oder „Willkommens“-Sprachkurse an – Schaffen Sie Programme zum Lernen unter Gleichaltrigen – Stellen Sie mehrsprachige Lernmaterialien und Apps zur Verfügung – Arbeiten Sie mit NROs für außerschulische Sprachclubs zusammen	✅ Verbesserte Sprachkenntnisse ✅ Soziale Integration ✅ Stärkere Beteiligung am Unterricht
Akademische & berufliche Beratung	Überbrückung von Bildungslücken und Zukunftsplanung	– Beurteilen Sie das akademische Niveau, nicht nur das Alter – Bieten Sie Überbrückungs- oder Förderprogramme an – Bieten Sie Berufsberatung zu beruflicher und höherer Bildung an – Informieren Sie über Stipendien und kostenlose Schulungen	✅ Gleichberechtigter Zugang zu Bildung ✅ Klare Karrierewege ✅ Gestärkte und zielorientierte Jugend
Psychosoziale und traumasensible Unterstützung	Emotionales Wohlbefinden und Resilienz ansprechen	– Schulung von Lehrern in traumainformierten Praktiken – Zugang zu Beratern und sicheren Räumen – Offene Kommunikation und Vertrauen ermutigen	✅ Emotionale Stabilität ✅ Geringere Abbrecherquote ✅ Unterstützendes und sicheres Schulumfeld
Engagement der Eltern / Erziehungsberechtigten	Einbeziehung von Vormündern und Mentoren in die Ausbildung	– Informieren Sie regelmäßig über die Fortschritte – Laden Sie Erziehungsberechtigte zu Treffen mit Dolmetschern ein – Bieten Sie Workshops zur Unterstützung des Lernens zu Hause an	✅ Gestärktes Unterstützungsnetzwerk ✅ Bessere akademische Ergebnisse ✅ Verbesserte Verbindung zwischen Erziehungsberechtigten und Schülern
Partnerschaften mit NGOs und Gemeinden	Ergänzung der formalen Bildung	– Bieten Sie Nachhilfeunterricht und Lerngruppen an – Stellen Sie Verbindungen zu Online-Lernplattformen her – Bieten Sie kostenlose Bildungsressourcen an	✅ Gleiche Bildungschancen ✅ Abbau von Bildungslücken ✅ Stärkere Integration in die Gemeinschaft
Wege zu Weiterbildung und Beschäftigung	Übergang zum Erwachsensein und zur Unabhängigkeit	– Bieten Sie Berufsausbildungen und Lehrstellen an – Bieten Sie Workshops zur Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt an – Informieren Sie über Arbeitsgenehmigungen und Visa – Richten Sie die Ausbildung auf die Beschäftigungspläne aus (einschließlich gesundheitlicher Aspekte)	✅ Reibungsloser Übergang ins Erwachsenenalter ✅ Bereitschaft zur Beschäftigung ✅ Wirtschaftliche Unabhängigkeit

Nichtregierungsorganisationen und Schulen können zusammenarbeiten, um Pläne für den Übergang ins Erwachsenenalter zu erstellen, die Bildung und Beschäftigung aufeinander abstimmen. Und vergessen Sie natürlich nicht, gesundheitliche Aspekte in diesen Plan einzubeziehen!

Durch frühzeitige Einschulung, sprachliche Unterstützung, maßgeschneiderte akademische Betreuung und traumasensiblen Unterricht können Menschen mit Migrationshintergrund die Fähigkeiten, das Selbstvertrauen und die Qualifikationen erwerben, die sie brauchen, um im Aufnahmeland erfolgreich zu sein. Bildung wird so nicht nur zu einem Recht, sondern zu einer Grundlage für lebenslange Integration, wirtschaftliche Unabhängigkeit und aktive Staatsbürgerschaft.

Fallstudien und bewährte Verfahren

Bewährte Praktiken in der Ausbildung von Flüchtlingen für URMs

Bewährte Verfahren unterstreichen die Bedeutung einer integrativen nationalen Politik, die den Zugang zu öffentlichen Bildungssystemen garantiert. Initiativen zur Unterstützung bei den Hausaufgaben – wie z.B. die Einbindung pensionierter Lehrer – sind entscheidend, um akademische Lücken zu schließen und gleichzeitig Vertrauen und kulturelle Orientierung zu fördern. Psychosoziale Unterstützung und traumabewusste Unterrichtsansätze stellen sicher, dass das Lernumfeld auf die Lebenserfahrungen von Angehörigen ethnischer Minderheiten abgestimmt ist. Programme zur Überbrückung und zum beschleunigten Lernen ermöglichen es URMs, akademisch aufzuholen und einen reibungslosen Übergang in Regelschulen zu schaffen. Sprachliche Unterstützung, insbesondere intensive Sprachkurse im Aufnahmeland, sind unerlässlich, um den langfristigen Erfolg sicherzustellen.

Fallstudien 1

In Kolumbien führten die vom Quito-Prozess unterstützten politischen Reformen dazu, dass die Einschulungsrate für venezolanische Flüchtlingskinder zwischen 2019 und 2024 von 48% auf 99% anstieg. In der Türkei hat die groß angelegte Aufnahme syrischer Kinder in die staatlichen Schulen dazu geführt, dass die Zahl der Schüler in der Sekundarstufe innerhalb von fünf Jahren deutlich gestiegen ist. In Jordanien nahmen öffentliche Schulen mit Unterstützung internationaler Partner Flüchtlingsschüler auf, obwohl die begrenzten Ressourcen den Fortschritt einschränkten. Diese Beispiele veranschaulichen, wie Politik, Partnerschaften und Investitionen die Bildungsergebnisse dramatisch verändern können und bieten wertvolle Lektionen für den europäischen Kontext.

Fall	Quelle	Zusammenfassung / Eckdaten
Kolumbien (Quito-Prozess; venezolanische Flüchtlingskinder)	Zwangsumsiedlung und Bildung: Beweise schaffen, was funktioniert – Fallstudie Kolumbien (ReliefWeb)	Diese Fallstudie untersucht, wie die kolumbianische Politik, die das Recht der Migranten auf Bildung anerkennt, für venezolanische Migranten umgesetzt wurde. Sie kann Daten über die Zunahme der Einschulungszahlen und die Fördermaßnahmen enthalten.
Kolumbien (Integration von Flüchtlingen in nationale Bildungssysteme)	UNESCO / UNHCR: Wege für die Integration von Flüchtlingen ebnen: Fallstudie Kolumbien (UNESCO)	Identifiziert Hindernisse und Förderer für die Integration von Flüchtlingen in Kolumbiens nationales Bildungssystem. Nützlich, um zu sehen, wie Politik und Investitionen den Zugang verändert haben. (UNESCO)
Türkiye (Bildungsreaktion unter vorübergehendem Schutz)	UNICEF: Die Bildungsmaßnahmen für syrische Kinder unter vorübergehendem Schutz in der Türkei (unicef.org)	Erörtert die Einschulungsquoten nach Schulstufen; hebt die verbleibenden Hindernisse (Sprache, Einschulung in die Sekundarstufe) selbst bei weitgehender Integration hervor. (unicef.org)
Jordanien	UNESCO & UNHCR: Wege für die Integration von Flüchtlingen ebnen: Fallstudie Jordanien (UNESCO)	Identifiziert Hindernisse und Förderer im jordanischen Bildungssystem für Flüchtlinge. Sehr relevant, um zu zeigen, wie die öffentlichen Schulen Flüchtlingsschüler aufnehmen. (UNESCO)
Jordanien (Kosten & Implementierung)	Weltbank & UNHCR: Fallstudie Jordanien: Kostenkalkulation und Umsetzung der Integration von Flüchtlingsschülern in das öffentliche Schulsystem (Weltbank)	Untersucht Kosten, Kapazitätsbeschränkungen und die Anpassung des jordanischen Systems an die Aufnahme von Flüchtlingen in staatlichen Schulen. (Weltbank)

Fallstudie 2

Fall-Szenario

Hausaufgabenhilfe als Weg zu Vertrauen, Integration und Wohlbefinden

Safe Spaces startet eine neue Initiative zur Unterstützung von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen. Das Programm versucht, pensionierte Lehrer als Freiwillige zu rekrutieren, die Hausaufgabenhilfe leisten. Neben der akademischen Unterstützung ist es das Ziel, Vertrauen aufzubauen, die Isolation zu verringern und den Minderjährigen zu helfen, sich an die Kultur und die Normen ihrer neuen Gemeinschaft anzupassen.

Die Minderjährigen sehen sich oft damit konfrontiert:

Akademische Herausforderungen aufgrund von Sprachbarrieren und Lücken in der formalen Schulbildung.
Soziale Isolation von Gleichaltrigen und wenig Kontakt zu unterstützenden Erwachsenen.
Stress, Ängste und Unsicherheit über die Zukunft.

Die pensionierten Lehrer wiederum profitieren von einem sinnvollen Engagement, einem Sinn für das Wesentliche und der Möglichkeit, das Leben junger Menschen positiv zu beeinflussen.

Zuweisungsaufgaben

Identifizieren Sie die Vorteile für beide Gruppen

Nennen Sie mindestens drei Vorteile für die Minderjährigen.
Nennen Sie mindestens drei Vorteile für pensionierte Lehrer.

Herausforderungen & Risiken

Welche potenziellen Herausforderungen könnten sich für Minderjährige ergeben, die diese Hilfe erhalten?
Mit welchen Herausforderungen könnten Freiwillige konfrontiert werden (z.B. kulturelle Unterschiede, emotionale Belastung)?
Schlagen Sie mindestens zwei Strategien zur Minderung dieser Risiken vor.

Programmgestaltung

Schlagen Sie eine Struktur vor, wie Hausaufgabenhilfe-Sitzungen organisiert werden könnten (Häufigkeit, Setting, Matching-Prozess).
Schlagen Sie eine Möglichkeit vor, den kulturellen Austausch zu integrieren (z.B. das Teilen von Traditionen, Sprachpraxis).

Anwerbungsstrategie für pensionierte Lehrkräfte

Skizzieren Sie mindestens drei Methoden zur Rekrutierung pensionierter Lehrer (z.B. Partnerschaften, Öffentlichkeitsarbeit, Anreize).
Schlagen Sie Möglichkeiten vor, sie zu motivieren und an sich zu binden (z. B. Anerkennung, gesellige Zusammenkünfte, Weiterbildung).
Identifizieren Sie potenzielle Hindernisse für die Rekrutierung und wie Sie diese überwinden können.

Auswirkungen auf das Wohlbefinden

Erklären Sie, wie die Hausaufgabenhilfe verbessert werden kann:
Akademischer Erfolg
Psychische Gesundheit
Soziale Integration
Nennen Sie ein Beispiel dafür, wie diese Unterstützung zu langfristigen Vorteilen für einen Minderjährigen führen könnte.

Reflexion

Stellen Sie sich vor, Sie wären ein pensionierter Lehrer, der freiwillig an diesem Programm teilnimmt. Schreiben Sie eine kurze Reflexion (5-7 Sätze) darüber, warum diese Arbeit für Sie sinnvoll wäre.

Digitale und innovative Bildungsmöglichkeiten

Das Aufkommen von digitalem und gemischtem Lernen hat neue Wege für den Zugang von Minderheiten zur Bildung eröffnet. Online-Plattformen bieten flexible und skalierbare Lösungen, um Mobilitäts-, Kapazitäts- und Zugangsbarrieren zu überwinden. Beispiele hierfür sind regionale Initiativen für digitale Hochschulbildung und mobile Sprachlern-Apps. Technologieunternehmen, Nichtregierungsorganisationen und die Regierungen der Aufnahmeländer haben begonnen, bei der Ausweitung der Konnektivität, der Bereitstellung von Geräten und der Ausbildung in digitalen Kompetenzen zusammenzuarbeiten. Solche Innovationen ergänzen die herkömmliche Schul- und Berufsausbildung und helfen Menschen mit Migrationshintergrund, wichtige digitale Fähigkeiten zu erwerben, die auf den modernen Arbeitsmärkten zunehmend gefragt sind.

Die Integration von akademischen Fächern mit Sport und körperlicher Aktivität ist äußerst effektiv, insbesondere in Einrichtungen für geflüchtete oder vertriebene Jugendliche, in denen Engagement, traumabewusste Praktiken und ganzheitliches Lernen entscheidend sind. Dieser interdisziplinäre Ansatz fördert gleichzeitig die körperliche, kognitive und emotionale Entwicklung.

Im Folgenden finden Sie ein Beispiel für einen Lehrplan, gefolgt von konkreten Beispielen für jedes Fach.

Verstärken Sie akademische Konzepte durch kinästhetisches Lernen
Förderung von Teamarbeit, Vertrauen und Kommunikation
Bewältigung von Trauma und Vertreibung durch strukturiertes, sinnvolles Spielen
Machen Sie das Lernen zugänglich, fesselnd und relevant für das wirkliche Leben

Tag	Fokus	Integrierte Fächer	Sportliche Aktivität	Lernergebnis
Mo	Zahlen in Aktion	Mathe + Sport	Team-Staffel mit Punkteverfolgung	Üben Sie Addition, Subtraktion und Prozentrechnung
Di	Körper & Bewegung	Wissenschaft + Gesundheit	Hindernisparcours	Lernen Sie die menschliche Anatomie, die Gelenke, die Energienutzung
Mi	Wortspiele	Sprache + Schauspiel	Sportliches Geschichtenerzählen	Wortschatz und Kommunikationsfähigkeiten aufbauen
Thu	Kulturelle Teamspiele	Sozialkunde + Ethik	Traditionelle Spiele aus verschiedenen Kulturen	Lernen Sie etwas über Vielfalt, Empathie
Fr	Kunst in Bewegung	Kunst + Geometrie	Tanz- oder rhythmusbasierte Spiele	Form, Rhythmus und kreativen Ausdruck erforschen

🧮 Mathematik

Staffellauf-Ergebnisliste: Die Schüler verfolgen die Rundenzeiten, berechnen Durchschnittswerte und vergleichen Bruchteile.
Basketball-Winkel: Erfahren Sie mehr über Winkel und Flugbahnen bei Basketballwürfen.
Volumen & Entfernung: Schätzen und messen Sie, wie weit ein Ball fliegt; konvertieren Sie Einheiten (Meter in Fuß).

🔬 Wissenschaft

Körpersysteme & Übung: Beschriften Sie Körperteile und Muskeln, die bei einer bestimmten Bewegung verwendet werden (z.B. Ausfallschritte).
Herzfrequenz-Experiment: Vergleichen Sie die Herzfrequenz im Ruhezustand mit der im aktiven Zustand; stellen Sie die Ergebnisse grafisch dar.
Physik des Sports: Erforschen Sie Kraft, Reibung, Gleichgewicht und Schwerkraft mit Hilfe von Schwebebalken oder Bällen.

🗣️ Sprache und Alphabetisierung

Sportjournalismus: Schreiben oder präsentieren Sie eine Spielzusammenfassung oder interviewen Sie einen Mannschaftskameraden.
Bewegung & Vokabeln: Nutzen Sie Scharaden oder körperliches Erzählen, um neue Wörter zu lernen.
Teamgesang schreiben: Verfassen Sie originelle Gesänge oder Gedichte über Fairplay und Teamwork.

🎨 Kunst

Choreographieren Sie eine Geschichte: Stellen Sie mit Bewegung ein historisches Ereignis oder ein Volksmärchen dar.
Design von Sportausrüstung: Entwerfen Sie Logos, Uniformen oder individuelle Spielgeräte mit lokalen Materialien.
Schattenspiel: Verwenden Sie Körperbewegungen und Requisiten, um Szenen oder Gefühle nachzuspielen.

🌐 Sozialkunde & Staatsbürgerkunde

Woche der kulturellen Spiele: Stellen Sie Sportarten aus verschiedenen Flüchtlingsgemeinschaften vor (z.B. Kabaddi, Sepak Takraw).
Ethik im Sport: Diskutieren Sie Fairness, Integration und Führungsrollen.
Bewegung kartieren: Verwenden Sie Karten, um die olympischen Orte oder die Ursprünge der traditionellen Spiele zu kartieren.

🎯 Warum es funktioniert

Kulturell anpassbar: Sie können die Spiele und das akademische Niveau an den Hintergrund der Teilnehmer anpassen.
Ressourcenschonend: Viele Aktivitäten können mit gefundenen Gegenständen, handgezeichneten Karten oder natürlichem Raum durchgeführt werden.
Inklusive und traumabewusst: Bewegung unterstützt die Heilung, während integriertes Lernen die Schüler beschäftigt.
Mehrsprachig & mehrstufig anpassbar: Die Aktivitäten können mit Hilfe von Anschauungsmaterial, Bewegung und Unterstützung durch Gleichaltrige vermittelt werden.

Die Rolle der Bildung bei der Integration in den Arbeitsmarkt

Im Zusammenhang mit der Integration in den Arbeitsmarkt dient Bildung als wesentliche Brücke zwischen Abhängigkeit und Unabhängigkeit, die es jungen Flüchtlingen ermöglicht, sowohl die Kompetenzen als auch das Selbstvertrauen zu erwerben, die sie benötigen, um in ihrer Aufnahmegesellschaft erfolgreich zu sein. Für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge bedeutet Bildung nicht nur Lernen im Klassenzimmer – sie ist der Ausgangspunkt für soziale Integration, persönliche Entwicklung und langfristige Stabilität. Durch den Schulbesuch erwerben sie wichtige Lese-, Schreib- und Rechenkenntnisse, aber genauso wichtig ist, dass sie Widerstandsfähigkeit, Problemlösungsfähigkeiten und soziale Kompetenzen entwickeln, die Arbeitgeber zunehmend schätzen.

Bildung ist auch ein Schutzfaktor. Flüchtlingsjugendliche, die in der Schule bleiben, sind weniger anfällig für Kinderarbeit, wirtschaftliche Ausbeutung oder Rekrutierung für illegale Aktivitäten. Schulen bieten ein strukturiertes Umfeld, das Sicherheit, Zugehörigkeit und Unterstützung durch Gleichaltrige fördert, was alles zu einer besseren psychischen Gesundheit und zur Vorbereitung auf den Arbeitsplatz beiträgt. Darüber hinaus wird durch den Kontakt mit der Sprache, der Kultur und den bürgerlichen Werten des Aufnahmelandes in der Schule die interkulturelle Kompetenz gestärkt – ein wesentliches Merkmal auf den vielfältigen Arbeitsmärkten von heute.

Ebenso wichtig ist, dass Bildung dazu beiträgt, soziale Ausgrenzung und Identitätskrisen zu verhindern, die viele unbegleitete Minderjährige bei der Anpassung an eine neue Gesellschaft erleben. Die Vertreibung stört oft das Selbst- und Zugehörigkeitsgefühl junger Menschen, die zwischen ihrem kulturellen Erbe und den Anforderungen der Aufnahmegesellschaft hin- und hergerissen sind. Schulen bieten einen Raum, in dem Identitäten positiv gefördert werden können: Durch das Lernen mit Gleichaltrigen, die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten und die Anerkennung ihrer Herkunft können minderjährige Flüchtlinge ein stärkeres und stabileres Selbstkonzept aufbauen. Dieser Prozess verringert das Gefühl der Ausgrenzung und hilft ihnen, die Isolation zu vermeiden, die andernfalls die Integration und die Beschäftigungsaussichten behindern könnte.

Aus wirtschaftlicher Sicht wirkt sich die Bildung direkt auf die Beschäftigungsfähigkeit aus. Die Forschung zeigt immer wieder, dass ein höheres Bildungsniveau zu besseren Berufsaussichten, höheren Löhnen und einer stärkeren wirtschaftlichen Beteiligung führt. Für minderjährige Flüchtlinge kann selbst eine teilweise Sekundar- oder Berufsausbildung den Unterschied zwischen Langzeitarbeitslosigkeit und einer sinnvollen, würdigen Arbeit ausmachen. Technische und berufliche Aus- und Weiterbildung (TVET), Lehrstellen und digitale Lernplattformen bieten praktische Wege in Branchen mit Arbeitskräftemangel, wie z.B. Gesundheitswesen, Handwerk und Informationstechnologie.

Und schließlich spielt die Bildung eine systemische Rolle bei der Integration. Die Aufnahmegesellschaften profitieren davon, wenn junge Flüchtlinge in die Lage versetzt werden, einen produktiven Beitrag zu leisten, anstatt ausgegrenzt oder marginalisiert zu werden. Schulen und Berufsbildungseinrichtungen fungieren als Brücke zwischen jungen Flüchtlingen und lokalen Arbeitgebern, indem sie Möglichkeiten für Mentorenschaft, Praktika und Stellenvermittlung schaffen. Auf diese Weise dient die Bildung nicht nur dem Einzelnen, sondern stärkt auch die Gemeinschaften und Arbeitsmärkte, indem sie qualifizierte, anpassungsfähige und vielfältige Arbeitskräfte hervorbringt.

Berufliche Bildung und Ausbildung (VET)

Berufliche Bildungswege sind von entscheidender Bedeutung, wenn es darum geht, Bildung mit dem Arbeitsmarkt zu verknüpfen, insbesondere für junge Menschen, die keine traditionellen akademischen Wege einschlagen. Das duale System in Deutschland, das Lernen im Klassenzimmer mit einer Berufsausbildung kombiniert, ist ein Beispiel dafür, wie Flüchtlinge praktische Erfahrungen sammeln können, während sie ihr Studium fortsetzen. Dieses Modell hat sich als besonders effektiv erwiesen, da es jungen Migranten hilft, nicht nur technische Fähigkeiten zu erwerben, sondern auch Gewohnheiten am Arbeitsplatz, soziale Netzwerke und ein Verständnis für die Berufskultur des Gastlandes.

Andere europäische Länder bauen ebenfalls Initiativen zur Berufsausbildung aus, insbesondere in Bereichen, in denen ein akuter Arbeitskräftemangel herrscht, wie z.B. im Gesundheitswesen, im Baugewerbe, im Handwerk, im Gastgewerbe und in digitalen Berufen. Diese Programme beinhalten oft Sprachunterstützung, Mentoring und kulturelle Orientierung und sind damit auch für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge (URMs) zugänglich, die mit der regulären Schulbildung Schwierigkeiten haben könnten. In einigen Kontexten ermöglichen beschleunigte Berufsausbildungen den unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen, verpasste Bildungsjahre nachzuholen und gleichzeitig EU-weit anerkannte Qualifikationen zu erwerben, was die Mobilität und die langfristigen Perspektiven verbessert.

Auf der Grundlage des Cedefop-Projekts “ Berufsbildungssysteme in Europa“ wird deutlich, dass die europäischen Länder eine große Vielfalt bei der Organisation der Berufsbildung aufweisen – jedoch mit gemeinsamen Erfolgsfaktoren, die besonders für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge (UMA) relevant sind. Dazu gehören vor allem eine starke öffentlich-private Zusammenarbeit (insbesondere bei Lehrlingsausbildungsprogrammen), Finanzierungsmodelle, die nicht nur die institutionellen Kosten, sondern auch die Unterstützung der Lernenden (Reisekosten, Arbeitsmittel, Lebenshaltungskosten) abdecken, sowie solide Beratungs- und Validierungsmechanismen, um früheres Lernen in nicht-formalen oder informellen Kontexten zu berücksichtigen:

Finanzierungsvereinbarungen CEDEFOP+2, bei denen die Kosten auf mehrere Beteiligte aufgeteilt werden: Regierungen, Arbeitgeber und manchmal die Lernenden selbst. Die Staaten bieten Auszubildenden (oder Studenten in der beruflichen Bildung) oft Subventionen, Stipendien oder Unterkunftshilfen an, um die Kostenbarrieren zu verringern.

Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen (NFIL oder RPL – Anerkennung früherer Lernerfahrungen)CEDEFOP+2CEDEFOP+2, damit jungen Menschen, die ihre Ausbildung unterbrochen haben – oder die außerhalb der formalen Schulbildung Fähigkeiten erworben haben – diese Fähigkeiten anerkannt werden können. Dies hilft URMs beim Einstieg in die Berufsbildung auf angemessenem Niveau ohne unnötige Wiederholungen.

Lehrlingsausbildung und berufsbegleitendesLernenCEDEFOP+2CEDEFOP+2, die laut Cedefop zu einem reibungsloseren Übergang von der Schule ins Berufsleben beitragen. Durch Lehrlingsausbildung wird die berufliche Bildung direkter mit den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes verknüpft und bietet Menschen mit Behinderung sowohl Qualifikationen als auch einen Weg in die Beschäftigung.

Politische Flexibilität und Subventionen fürLernendeCEDEFOP+2CEDEFOP+2, wie z.B. finanzielle Anreize, Stipendien oder Zuschüsse zur Deckung zusätzlicher Kosten (Transport, Werkzeug, Lebenshaltungskosten), damit URMs, die möglicherweise nur über begrenzte finanzielle Unterstützung verfügen, nicht von Berufsbildungsmöglichkeiten ausgeschlossen werden.

Anpassungsfähigkeit desSystemsCEDEFOP+1: In einigen Ländern sind die Berufsbildungsanbieter in der Lage, ihr Angebot an die Anforderungen des Arbeitsmarktes anzupassen (grüne Wirtschaft, digitale Kompetenzen, Gesundheitswesen usw.), was entscheidend dafür ist, dass die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen zu einer Beschäftigung führt.

Für Menschen mit Migrationshintergrund sind diese Merkmale von entscheidender Bedeutung: Sie stellen sicher, dass die Berufsausbildung erschwinglich, relevant und durchführbar ist. Darüber hinaus tragen Elemente wie Mentoring, Berufsberatung und die Anerkennung früherer Fähigkeiten dazu bei, Lücken zu schließen, die durch eine unterbrochene Ausbildung entstanden sind, und machen die Berufsbildung zu einem gangbaren Weg zu einer stabilen Beschäftigung und Integration.

Fallstudie

Berufliche Bildung und Ausbildung in Europa

Datenbank Berufsbildung in Europa – detaillierte Beschreibungen der Berufsbildungssysteme

Fall:

Bitte vergleichen Sie die deutschen und norwegischen Berufsbildungssysteme mit dem Land, das Sie vertreten:

Datenbank Berufsbildung in Europa | Berufsbildung in Europa | Norwegen | CEDEFOP

Datenbank Berufsbildung in Europa | Berufsbildung in Europa | Deutschland | CEDEFOP

Deutschland – Das Duale System (gilt weithin als Maßstab in Europa)

Struktur: Kombiniert das Lernen im Klassenzimmer (in Berufsschulen) mit bezahlten Praktika in Unternehmen.
Umfang: Sehr groß und institutionalisiert; etwa die Hälfte der deutschen Jugendlichen geht in eine Berufsausbildung.
Einbeziehung von Arbeitgebern: Die Unternehmen sind stark involviert, gestalten die Lehrpläne und finanzieren die Ausbildung, um eine enge Abstimmung mit den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes zu gewährleisten
Stärken:
- Äußerst effektiv für einen reibungslosen Übergang von der Schule ins Berufsleben.
- Starker Ruf bei Arbeitgebern → hohe Beschäftigungsfähigkeit.
- Tiefe Integration in Branchen (Automobil, Maschinenbau, Gesundheitswesen usw.).
Herausforderungen:
- Die Einreisebedingungen können für Flüchtlinge/URMs anspruchsvoll sein (Sprachkenntnisse, Dokumente).
- Geringe Flexibilität nach der Einschreibung; es ist schwierig, das Fachgebiet während der Ausbildung zu wechseln.

Norwegen – Flexible, sozialverträgliche Berufsbildung

Struktur: In der Regel 2 Jahre Schule + 2 Jahre Ausbildung („2+2-Modell“), aber es gibt auch flexible Wege.
Schwerpunkt: Ausgleich zwischen den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und den Grundsätzen der sozialen Eingliederung und des Wohlstands.
Stärken:
- Hohes Maß an Flexibilität → ermöglicht maßgeschneiderte Wege für gefährdete Gruppen, einschließlich der URMs.
- Starke soziale Unterstützung: Auszubildende erhalten oft finanzielle Zuwendungen und Integrationshilfen.
- Schwerpunkt auf aufstrebenden Sektoren (grüne Energie, Aquakultur, Gesundheitswesen).
- Kleineres System als in Deutschland, was es anpassungsfähiger und individueller macht.
Herausforderungen:
- Weniger Ausbildungsplätze im Vergleich zu Deutschland → nicht alle Schüler finden einen Ausbildungsbetrieb.
- Weniger internationale Anerkennung als das deutsche System.
- Kleinerer Maßstab und weniger globale Sichtbarkeit.

Sehen Sie sich die folgenden Videos an, um mehr über die Berufsbildung in den europäischen Ländern zu erfahren:

https://www.cedefop.europa.eu/en/videos/vocational-education-and-training-system-romania-snapshot

https://www.cedefop.europa.eu/en/videos/vocational-education-and-training-vet-finland

https://www.cedefop.europa.eu/en/videos/vocational-education-and-training-vet-system-croatia

Berufsberatung und Anerkennung früherer Fähigkeiten

Die Berufsberatung ist für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge unerlässlich. Sie hilft ihnen, die verfügbaren Bildungs- und Berufsoptionen zu verstehen, ihre Stärken zu erkennen und fundierte Entscheidungen über ihren zukünftigen Weg zu treffen. Viele unbegleitete minderjährige Flüchtlinge kommen mit Vorkenntnissen oder informeller Arbeitserfahrung an, die oft nicht anerkannt werden. Die Anerkennung früherer Lernerfahrungen – sei es durch formale Verfahren wie die Anerkennung früherer Lernerfahrungen (RPL) oder durch maßgeschneiderte Bewertungen – stellt sicher, dass diese Kompetenzen geschätzt werden und darauf aufgebaut werden kann. In Kombination mit individueller Berufsberatung verhindert diese Anerkennung den Verlust von Fähigkeiten, verkürzt die Integrationszeit und erhöht die Wahrscheinlichkeit nachhaltiger Beschäftigungsergebnisse.

Weitere Informationen finden Sie in Modul 4 Berufsberatung.

Empfehlungen für Fachleute

Fachleute, die mit Menschen mit Migrationshintergrund arbeiten, sollten sich darauf konzentrieren, sie beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt zu begleiten. Zu den wichtigsten Empfehlungen gehören das Eintreten für einen frühzeitigen und nachhaltigen Zugang zur Bildung, die Bereitstellung strukturierter sprachlicher und akademischer Unterstützung, die Verknüpfung junger Menschen mit Berufswegen, die auf den Arbeitskräftemangel abgestimmt sind, und das Angebot von Mentoring, Berufsberatung und psychosozialer Betreuung. Ebenso wichtig ist es, Menschen mit Migrationshintergrund dabei zu unterstützen, ihre vorhandenen Fähigkeiten – sowohl formelle als auch informelle – zu erkennen und zum Ausdruck zu bringen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern. Eine enge Zusammenarbeit mit Schulen, Ausbildungseinrichtungen, Arbeitgebern und Erziehungsberechtigten ist von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass URMs ganzheitlich unterstützt werden. Bildung ist nicht einfach nur eine Vorbereitung auf eine Beschäftigung, sie ist eine schützende, stärkende und verändernde Kraft im Leben unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge. Sie schützt sie vor Ausbeutung, stärkt ihre Widerstandskraft und eröffnet ihnen Wege zu sinnvoller Arbeit und Unabhängigkeit. Indem sie die Bildung in den Mittelpunkt von Strategien zur Integration in den Arbeitsmarkt stellen, können Fachleute, politische Entscheidungsträger und Gemeinden sicherstellen, dass unbegleitete minderjährige Flüchtlinge nicht nur auf den Arbeitsmarkt vorbereitet werden, sondern auch auf eine aktive, würdige Teilnahme an der Gesellschaft. Die Integration von Bildung und Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt ist daher sowohl eine moralische Verpflichtung als auch eine praktische Notwendigkeit für eine nachhaltige Integration.

Einführung in den Arbeitsmarkt

Um die Komplexität, mit der junge Migranten und Flüchtlinge auf dem Arbeitsmarkt konfrontiert sind, wirklich zu verstehen, wird in diesem Modul ein ganzheitlicher Ansatz verfolgt, der sich insbesondere auf die Theorie der ökologischen Perspektive stützt. Diese von Urie Bronfenbrenner entwickelte Theorie geht davon aus, dass die Entwicklung eines Individuums von verschiedenen, miteinander verbundenen Umweltsystemen beeinflusst wird. Für junge Migranten und Flüchtlinge ist ihre Reise in den Arbeitsmarkt kein isoliertes Ereignis, sondern vielmehr eine dynamische Interaktion innerhalb mehrerer Schichten ihrer Umwelt:

Mikrosystem: Dazu gehört das unmittelbare Umfeld, wie die Familie (falls zutreffend), Gleichaltrige und das Aufnahmezentrum für Migranten, in dem Sie arbeiten. Ihre direkten Interaktionen und die Unterstützungsnetzwerke, die Sie aufbauen helfen, sind hier entscheidend.
Mesosystem: Dies bezieht sich auf die Interaktionen zwischen verschiedenen Mikrosystemen. Zum Beispiel die Verbindung zwischen dem Begrüßungszentrum und den lokalen Arbeitgebern oder zwischen der Bildungseinrichtung des jungen Menschen und potenziellen Arbeitsplätzen.
Exosystem: Dies umfasst externe Rahmenbedingungen, die sich indirekt auf den jungen Menschen auswirken. Beispiele hierfür sind die Beschäftigungspolitik der lokalen Regierung, die Einstellung der Gemeinde gegenüber Migranten und die Verfügbarkeit öffentlicher Verkehrsmittel zu den Arbeitsplätzen.
Makrosystem: Dies umfasst die breiteren kulturellen Werte, Gesetze, Bräuche und sozioökonomischen Bedingungen. Europäische und nationale Arbeitsgesetze, die vorherrschende Einstellung zur Migration und das wirtschaftliche Klima des Aufnahmelandes fallen alle unter diese Ebene.
Chronosystem: Diese Dimension berücksichtigt den Einfluss von Zeit und historischen Veränderungen auf diese Systeme. Die sich entwickelnde Migrationspolitik, Wirtschaftskrisen oder technologische Fortschritte (wie KI bei der Stellensuche) sind Beispiele für Einflüsse des Chronosystems.

Abbildung 1. Bronfenbrenners Theorie der Ökologischen Systeme – entwickelt von SimplyPsychology

Durch die Anwendung dieses ökologischen Blickwinkels erkennen wir, dass der Erfolg eines jungen Migranten auf dem Arbeitsmarkt nicht allein von seinen individuellen Fähigkeiten oder Bemühungen abhängt. Er ist eng verwoben mit den verfügbaren Unterstützungssystemen, den rechtlichen und politischen Rahmenbedingungen, dem breiteren gesellschaftlichen Kontext und dem Zusammenspiel dieser verschiedenen Ebenen.

Kartierung von Industrie- und Arbeitsmarktchancen

Das Verständnis der spezifischen Arbeitsmarktdynamik eines jeden Partnerlandes ist entscheidend für eine gezielte und effektive Beratung. Die Wirtschaftslandschaft ist zwar fließend, aber in bestimmten Branchen gibt es immer wieder Chancen oder einen erheblichen Mangel an Arbeitskräften.

Anwendung der bereitgestellten Strategie, um die Arbeitsmarktdynamik Ihres Landes zu analysieren, die wichtigsten Chancen und Herausforderungen zu identifizieren und gezielte Beratung für die Arbeitskräfte zu empfehlen.

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Erkundung der wichtigsten Industrien und wirtschaftlichen Stärken

In diesem Unterabschnitt wird ein Überblick über die wichtigsten Branchen und wirtschaftlichen Stärken der Partnerländer (Belgien, Deutschland, Spanien, Griechenland, Bulgarien und Norwegen) gegeben, dem stets aktuelle lokale Informationen gegenübergestellt werden sollten, da sich die Situation aufgrund der Veränderungen auf dem europäischen und nationalen Arbeitsmarkt und des technologischen Fortschritts weiterentwickelt.

Belgien:

Wichtigste Industrien: Dienstleistungen (insbesondere Finanzwesen, Gesundheitswesen und Bildung), verarbeitendes Gewerbe (Automobil, Chemie, Nahrungsmittel und Getränke). Die verarbeitende Industrie ist nach wie vor bedeutend, vor allem in den Bereichen Automobil, Chemie sowie Nahrungsmittel und Getränke. Die zentrale Lage in Europa macht Logistik und Transport, insbesondere über große Häfen wie Antwerpen, zu einer wichtigen wirtschaftlichen Säule. Auch die Biotechnologie ist ein wachsender Bereich (CEDEFOP, n.d.a; Economy of Belgium, n.d.).
Wirtschaftliche Stärken: Belgien profitiert von einer hoch entwickelten Infrastruktur, einer starken Exportorientierung, qualifizierten und mehrsprachigen Arbeitskräften und seiner strategischen Position als Drehscheibe in Europa. Dienstleistungen machen einen erheblichen Teil des BIP aus (Europäische Kommission, 2024b).

Abbildung 2. Belgische Flagge. Quelle: Pexels. Autor: pauldeetman

Deutschland:

Wichtigste Industrien: Deutschland ist bekannt für sein verarbeitendes Gewerbe, insbesondere in den Bereichen Automobil, Maschinenbau, Chemie und Elektrotechnik. Der Dienstleistungssektor, einschließlich IT und Gesundheitswesen, macht den größten Anteil am BIP aus und spiegelt eine diversifizierte und fortschrittliche Wirtschaft wider (GTAI, n.d.; Europäische Kommission, 2024c).
Wirtschaftliche Stärken: Deutschland ist die größte Volkswirtschaft in Europa und zeichnet sich durch eine starke Innovationskraft, hochqualifizierte Arbeitskräfte und seinen Status als weltweit führender Exporteur aus. Sein gut etabliertes Berufsausbildungssystem (Duales System) trägt wesentlich zu seinen qualifizierten Arbeitskräften bei (GTAI, n.d.)

Abbildung 3. Deutsche Flagge. Quelle: Pexels. Autor: ingo

Spanien:

Wichtigste Industrien: Der Tourismus ist ein Eckpfeiler der spanischen Wirtschaft, neben einem bedeutenden Agrar- und Lebensmittelverarbeitungssektor. Weitere wichtige Industriezweige sind der Automobilsektor, erneuerbare Energien und ein wachsender Technologiesektor, insbesondere in den großen städtischen Zentren wie Madrid und Barcelona (Europäische Kommission, 2024e).
Wirtschaftliche Stärken: Spanien verfügt über eine diversifizierte Wirtschaft, eine starke Anziehungskraft als globales Tourismusziel und zunehmende Investitionen in grüne Technologien. Seine strategische geografische Lage verbindet Europa mit Afrika und Lateinamerika und erleichtert den Handel und den kulturellen Austausch.

Abbildung 4. Spanische Flagge. Quelle: Pexels Autor: Pixabay

Griechenland:

Wichtigste Industrien: Der Tourismus und die Schifffahrt sind die wichtigsten Säulen der griechischen Wirtschaft. Weitere nennenswerte Sektoren sind die Landwirtschaft, die Lebensmittelverarbeitung und die Pharmazie. Der Technologiesektor befindet sich zwar noch in der Entwicklung, aber er ist auf dem Vormarsch, und die laufenden Infrastrukturprojekte schaffen neue wirtschaftliche Möglichkeiten (Enterprise Greece, n.d.; Europäische Kommission, 2023a).
Wirtschaftliche Stärken: Griechenland profitiert von seinem immensen Tourismuspotenzial, seiner strategisch günstigen Lage am Meer und einer zunehmenden Konzentration auf Initiativen zur digitalen Transformation, die auf die Modernisierung der Wirtschaft abzielen (Enterprise Greece, n.d.).

Abbildung 5. Griechische Flagge. Quelle: Pexels. Autho: andersbk

Bulgarien:

Wichtigste Branchen: Die Informationstechnologie, insbesondere das IT-Outsourcing, ist ein bedeutender und schnell wachsender Bereich. Andere wichtige Sektoren sind die Automobilzulieferindustrie, die Leichtindustrie, die Landwirtschaft und der Tourismus (Coface, n.d.; EURES, n.d.b).
Wirtschaftliche Stärken: Bulgarien bietet wettbewerbsfähige Lohnkosten, qualifizierte Arbeitskräfte im IT-Bereich und eine strategische Lage in Südosteuropa. Die Vollmitgliedschaft in der EU stärkt die wirtschaftlichen Beziehungen und den Zugang zum Binnenmarkt weiter (Coface, n.d.).

Abbildung 6. Die bulgarische Flagge. Quelle: Pixabay. Autor: jorono

Norwegen:

Wichtigste Industrien: Der Erdölsektor (Öl und Gas) ist ein Eckpfeiler der norwegischen Wirtschaft, ergänzt durch eine starke Fischindustrie (Aquakultur und Fischerei), Schifffahrt und erneuerbare Energien (vor allem Wasserkraft). Auch der öffentliche Sektor spielt eine wichtige Rolle (International Trade Administration, n.d.; Statistics Norway, 2023).
Wirtschaftliche Stärken: Die norwegische Wirtschaft ist sehr robust, angetrieben von den reichen natürlichen Ressourcen, dem hohen Lebensstandard und einem umfassenden Wohlfahrtssystem. Das Land konzentriert sich zunehmend auf die Entwicklung grüner Industrien und fortschrittlicher Technologien (International Trade Administration, n.d.).

Abbildung 7. Norwegische Flagge. Quelle: Pixabay. Autor: Corentin Julliard

Fachkräftemangel und vorrangige Bereiche

Identifizierung von Fachkräftemangel und vorrangigen Bereichen für den Bedarf an Arbeitskräften

Das Verständnis des Fachkräftemangels ist von entscheidender Bedeutung, wenn es darum geht, junge Menschen auf vielversprechende Karrierewege und eine entsprechende Ausbildung hinzuweisen. Diese Engpässe spiegeln oft demografische Verschiebungen, technologische Fortschritte und wirtschaftliche Prioritäten wider.

Gemeinsame Bereiche des Mangels in mehreren Ländern (mit unterschiedlicher Intensität):

Gesundheitswesen: In ganz Europa, darunter auch in Belgien, Deutschland und Griechenland, besteht ein beständiger und akuter Bedarf an Fachkräften im Gesundheitswesen, wie Krankenschwestern, Ärzten und Pflegepersonal. Dies ist in erster Linie auf die alternde Bevölkerung und den steigenden Bedarf an medizinischer Versorgung zurückzuführen (EURES, n.d.b; Europäische Arbeitsbehörde, 2024; Group Working, 2025).

IT und digitale Berufe: Die digitale Transformation beschleunigt sich in allen Partnerländern und schafft eine hohe Nachfrage nach qualifizierten IT-Fachkräften. Rollen wie Softwareentwickler, Cybersicherheitsspezialisten, Datenanalysten und IT-Support sind überall gefragt (EURES, n.d.c; GTAI, n.d.; Cedefop, 2025).

Qualifizierte Berufe: In den Handwerksberufen herrscht ein weit verbreiteter Mangel, da erfahrene Arbeitnehmer in den Ruhestand gehen und weniger junge Menschen in diese Bereiche einsteigen. Dazu gehören Berufe wie Elektriker, Klempner, Zimmerleute, Schweißer und Mechaniker. Dies ist in Ländern wie Belgien und Norwegen ein großes Problem (EURES, n.d.a; EURES, n.d.e; BBVA Research, 2025).

Gastgewerbe und Tourismus: In Ländern, in denen der Tourismus ein wichtiger Wirtschaftszweig ist, wie z.B. in Spanien und Griechenland, gibt es häufig einen erheblichen Mangel an Arbeitskräften in Bereichen wie Köchen, Kellnern und Hotelpersonal, insbesondere während der Hochsaison (Think Europe, 2025; European Labour Authority, 2024; EURES, n.d.d).

Ingenieurwesen: Verschiedene Ingenieursdisziplinen, darunter Bauwesen, Maschinenbau und Elektrotechnik, sind durchweg gefragt, insbesondere in Deutschlands starkem Fertigungs- und Automobilsektor und in Norwegens Energieindustrie (Group Working, 2025; International Trade Administration, n.d.).

Logistik und Transport: Der Mangel an Lkw-Fahrern, Lagerarbeitern und Logistikkoordinatoren ist ein anerkanntes Problem in der EU. Dies ist ein Hauptproblem in Ländern mit stark exportorientierten Volkswirtschaften (EURES, n.d.a; Europäische Arbeitsbehörde, 2024).

Strategien für Fachleute:

Bleiben Sie auf dem Laufenden: Konsultieren Sie regelmäßig nationale und regionale Arbeitsmarktberichte, Daten der öffentlichen Arbeitsverwaltung (wie das spanische Observatorio de las Ocupaciones) und Veröffentlichungen von Organisationen wie EURES, um über spezifische und sich entwickelnde Qualifikationsdefizite auf dem Laufenden zu bleiben.

Berufsausbildungsberatung: Leiten Sie junge Menschen an Berufsbildungsprogramme heran, die sich an den festgestellten Qualifikationsdefiziten orientieren. Viele Länder, insbesondere Deutschland mit seinem „Dualen System“, verfügen über solide Berufsbildungsprogramme, die zu stabilen, gefragten Arbeitsplätzen führen können.

Sprachkenntnisse: Betonen Sie die entscheidende Bedeutung von Sprachkenntnissen im Aufnahmeland, da diese oft ein Haupthindernis für den Zugang zu qualifizierter Beschäftigung darstellen, selbst in Sektoren mit hoher Nachfrage (Group Working, 2025).

Übertragbare Qualifikationen: Helfen Sie jungen Menschen dabei, herauszufinden, wie sie ihre vorhandenen Fähigkeiten, auch aus informellen Tätigkeiten oder Erfahrungen in ihren Heimatländern, an die Anforderungen von Mangelberufen anpassen können.

Digitale Kompetenz: Fördern Sie digitale Kompetenz und grundlegende IT-Kenntnisse, da diese in allen Sektoren immer wichtiger werden und oft eine Voraussetzung für viele Mangelberufe sind.

Einführung in das europäische und nationale Recht

Um den Schutz und die Rechte von jungen Migranten und Flüchtlingen auf dem Arbeitsmarkt zu gewährleisten, ist es von entscheidender Bedeutung, sich in der rechtlichen Landschaft zurechtzufinden. Dieser Abschnitt bietet einen Überblick über die wichtigsten arbeitsrechtlichen Aspekte, wobei der Schwerpunkt auf der Verhinderung von Kinderarbeit und wirtschaftlicher Ausbeutung liegt. Es ist wichtig, daran zu denken, dass die rechtlichen Rahmenbedingungen komplex sind und sich ändern können. Diese Informationen dienen als Grundlage für weitere Konsultationen mit Rechtsexperten, falls erforderlich.

Fokus auf die Verhinderung von Kinderarbeit und wirtschaftlicher Ausbeutung

Das Recht der Europäischen Union bildet die Grundlage für die Arbeitsrechte, die dann durch die nationale Gesetzgebung umgesetzt und weiterentwickelt wird. Norwegen, das nicht Mitglied der EU ist, passt seine Arbeitsgesetze in seinen Abkommen mit der EU oft eng an die EU-Richtlinien an, um ein ähnliches Schutzniveau zu gewährleisten. Das wichtigste Rechtsinstrument in diesem Bereich ist die Richtlinie 94/33/EG des Rates über den Jugendarbeitsschutz (EUR-Lex, n.d.).

Die wichtigsten Grundsätze des europäischen Arbeitsrechts, die für junge Arbeitnehmer relevant sind:

Mindestalter für die Beschäftigung: Im Allgemeinen liegt das Mindestalter für eine Beschäftigung in der EU bei 15 Jahren oder dem Alter, in dem die Schulpflicht endet, je nachdem, welches Alter höher ist. Ausnahmen gibt es für „leichte Arbeiten“ für 13-14-Jährige sowie für kulturelle, künstlerische und sportliche Aktivitäten mit vorheriger Genehmigung einer zuständigen Behörde (Europäische Kommission, n.d.c; EUR-Lex, n.d.).

Arbeitszeit: Die Richtlinie setzt strenge Grenzen für die Arbeitszeit von jungen Arbeitnehmern. Für Jugendliche (im Alter von 15-18 Jahren, die nicht mehr schulpflichtig sind) gilt beispielsweise eine maximale Wochenarbeitszeit von 40 Stunden. Für Kinder (unter 15 Jahren) gilt eine Höchstarbeitszeit von 2 Stunden an einem Schultag und 12 Stunden pro Woche, wobei diese Grenzen während der Schulferien leicht erweitert werden (Atena, n.d.). Nachtarbeit ist für junge Menschen verboten, wobei bestimmte Stunden festgelegt sind, um ihre Ruhe und Ausbildung zu schützen.

Ruhezeiten: Junge Arbeitnehmer haben Anspruch auf obligatorische Ruhezeiten. Dazu gehört eine tägliche Mindestruhezeit von mindestens 12 aufeinanderfolgenden Stunden und eine wöchentliche Mindestruhezeit von zwei aufeinanderfolgenden Tagen (EUR-Lex, n.d.). Diese Vorschriften dienen dazu, Überarbeitung zu verhindern und angemessene Zeit für Erholung und persönliche Entwicklung zu gewährleisten.

Gesundheit und Sicherheit: Die Arbeitgeber sind gesetzlich verpflichtet, junge Arbeitnehmer vor Gefahren zu schützen. Die Richtlinie schreibt spezifische Bestimmungen vor, um sie vor Arbeiten zu schützen, die ihre körperlichen oder geistigen Fähigkeiten übersteigen, sie gefährlichen Substanzen aussetzen oder ein hohes Unfallrisiko bergen. Die Arbeitgeber müssen eine Risikobewertung durchführen, bevor ein junger Mensch seine Arbeit aufnimmt, und für die notwendige Ausbildung und Überwachung sorgen (EUR-Lex, n.d.).
Faire Behandlung: Wie in der Charta der Grundrechte der Europäischen Union dargelegt, sind alle Arbeitnehmer, einschließlich junger Migranten und Flüchtlinge, vor Diskriminierung aufgrund ihrer Nationalität, Herkunft oder anderer geschützter Merkmale geschützt. Das Verbot von Kinderarbeit und der Schutz junger Menschen am Arbeitsplatz sind in Artikel 32 dieser Charta ausdrücklich genannt (Synergy, n.d.).

Löhne: Es gibt zwar keinen harmonisierten EU-Mindestlohn, aber das Prinzip der fairen Löhne wird gefördert. Die meisten Mitgliedstaaten haben nationale Mindestlohngesetze, die auch für junge Arbeitnehmer gelten, wobei die spezifischen Sätze je nach Alter oder Erfahrung variieren können.

Es ist wichtig, dass Sie als Fachmann diesen Rahmen verstehen. Er bietet die rechtliche Grundlage, um für die Rechte der jungen Menschen, die Sie unterstützen, einzutreten und sicherzustellen, dass ihre Beschäftigung sicher und fair ist und ihre Ausbildung und ihr Wohlergehen nicht beeinträchtigt.

Nationale Besonderheiten für unbegleitete junge Flüchtlinge und Minderjährige (Allgemeine Grundsätze)

📂 Kategorie	💡 Schwerpunkt	🧩 Wichtige Maßnahmen / Strategien	🎯 Erwartete Ergebnisse
Rechtlicher Status & Zugang zum Arbeitsmarkt	Je nach Land unterschiedlich, abhängig von Asylstatus, Alter und Aufenthaltsdauer	– Bestätigen Sie die nationalen Vorschriften mit Rechtsexperten oder der Arbeitsverwaltung – Zugang zum Arbeitsmarkt in der Regel innerhalb von 9 Monaten (EU-Richtlinie 2013/33/EU) – EU-Bürger oder langfristig aufenthaltsberechtigte Personen können Vorrang erhalten	✅ Rechtsklarheit für jeden Fall ✅ Faire und konforme Beschäftigungswege
Volljährigkeit & Beschäftigungsregeln	Legt fest, wann Minderjährige arbeiten dürfen	– Volljährigkeit: 18 – Einige erlauben Arbeit ab 16-17 Jahren mit Zustimmung der Erziehungsberechtigten – Die Arbeit darf die Ausbildung oder das Wohlbefinden nicht beeinträchtigen	✅ Sichere, altersgerechte Arbeitsbeteiligung ✅ Schutz der Rechte minderjähriger Arbeitnehmer
Bildung als oberstes Prinzip	Bildung als Hauptinstrument der Integration	– Bildung und Berufsausbildung haben Vorrang – Beschäftigung erst nach deutlichen akademischen Fortschritten erlaubt – Arbeit wird als Ergänzung zur Bildung gesehen	✅ Starke Bildungsgrundlage ✅ Ausgewogene Lern- und Arbeitsmöglichkeiten
Aufsicht & gesetzliche Vormundschaft	Wächter sorgen für legale und sichere Arbeit	– Der Vormund/die staatliche Behörde muss der Arbeit zustimmen – Muss sicherstellen, dass die Arbeit nicht der Bildung oder Gesundheit schadet – Überwacht die Arbeitsbedingungen und die Einhaltung der Rechte	✅ Schutz vor Ausbeutung ✅ Einbeziehung des Vormunds in alle Beschäftigungsentscheidungen
Belgien	Hochgradig schützender Ansatz	– Arbeitserlaubnis nach 4 Monaten für Asylbewerber – Besondere Genehmigungen für Minderjährige erforderlich – Schulbesuch hat Vorrang	✅ Kontrollierter Zugang ✅ Betonung auf fortgesetzte Schulbildung
Deutschland	Starker rechtlicher Rahmen für die Jugendarbeit	– Gilt das Jugendarbeitsschutzgesetz – Strenge Begrenzung der Arbeitszeiten und Arbeitsarten – Zugang zur Arbeit nach 6 Monaten	✅ Sichere Arbeitsbedingungen ✅ Gesetzlicher Schutz für Minderjährige
Spanien	Ausweitung des Zugangs durch Reformen	– Mindestalter für Arbeit 16 mit Zustimmung des Vormunds – Asylbewerber dürfen nach 6 Monaten arbeiten – Reformen ermöglichen 16-18-Jährigen, die unter Betreuung stehen, eine Arbeits- und Aufenthaltserlaubnis	✅ Verbesserte Beschäftigungsfähigkeit ✅ Vereinfachter Zugang zu Genehmigungen für Jugendliche in Betreuung
Griechenland	Schneller Arbeitsmarktzugang mit Schutz	– Zugang zum Arbeitsmarkt nach 2 Monaten nach dem Asylantrag – Ernennung von Vormündern für schutzbedürftige Minderjährige – Unterstützung bei der Integration in die Berufsausbildung	✅ Frühzeitige Einbeziehung in Ausbildung und Arbeit ✅ Starker Schutz der Vormundschaft
Bulgarien	Früher Zugang mit Aufsicht über den Kinderschutz	– Zugang zur Arbeit nach 3 Monaten – Sozialarbeiter bei Gerichtsverfahren erforderlich – Betonung auf Beratung und Sicherheit	✅ Einbeziehung sozialer Unterstützung ✅ Einhaltung der Kinderschutzstandards
Norwegen	Gestaffeltes System basierend auf Alter und Aufenthaltsstatus	– Mindestalter für die Arbeit 15 Jahre, leichte Arbeit ab 13 Jahren mit Aufsicht – Nicht-EU/EWR-Flüchtlinge benötigen eine Aufenthaltsgenehmigung, die ihnen die Arbeit erlaubt – Gilt das Arbeitsschutzgesetz	✅ Regulierte Jugendbeschäftigung ✅ An den Schutzstatus gebundene Arbeit

Dieser Überblick bietet eine solide Grundlage, aber die Komplexität dieser Vorschriften macht deutlich, dass Fachleute sich kontinuierlich mit nationalen Rechtsexperten und den zuständigen Behörden beraten müssen, um sicherzustellen, dass die bereitgestellten Anleitungen korrekt und auf die spezifischen Umstände eines jeden jungen Menschen zugeschnitten sind.

Fokus auf die Verhinderung von Kinderarbeit und wirtschaftlicher Ausbeutung

Die Verletzlichkeit von unbegleiteten jungen Flüchtlingen und Migranten macht sie besonders anfällig für Kinderarbeit und wirtschaftliche Ausbeutung. Fachleute müssen wachsam und gerüstet sein, um diese Risiken zu erkennen und anzugehen.

Was ist Kinderarbeit?

Die Internationale Arbeitsorganisation (ILO) definiert Kinderarbeit als „Arbeit, die Kinder ihrer Kindheit, ihres Potenzials und ihrer Würde beraubt und die ihrer körperlichen und/oder geistigen Entwicklung schadet.“ Es handelt sich um Arbeit, die ihre Schulbildung beeinträchtigt, sie zwingt, die Schule vorzeitig zu verlassen, oder von ihnen verlangt, den Schulbesuch mit übermäßig langer und schwerer Arbeit zu verbinden (ILO, n.d.a). Zu den schlimmsten Formen der Kinderarbeit, wie sie im IAO-Übereinkommen Nr. 182 definiert sind, gehören alle Formen der Sklaverei, wie der Verkauf und der Handel mit Kindern, Schuldknechtschaft, Zwangsarbeit und der Einsatz von Kindern für illegale Aktivitäten (ILO, n.d.b).

Indikatoren für eine mögliche Ausbeutung:

Fachkräfte sollten sich der folgenden Anzeichen bewusst sein, die darauf hindeuten können, dass ein junger Mensch ein Opfer von Ausbeutung oder Menschenhandel sein könnte. Diese Anzeichen werden häufig in Berichten von Organisationen wie der Europäischen Kommission und der Agentur der Europäischen Union für Grundrechte (FRA) hervorgehoben (Europäische Kommission, 2025; FRA, n.d.).

Unter dem gesetzlichen Arbeitsalter: Jede Arbeit, die von einem Kind unterhalb des gesetzlich zulässigen Mindestalters für die Beschäftigung verrichtet wird, wie es in den nationalen Gesetzen und den ILO-Konventionen definiert ist.
Exzessive Arbeitszeiten: Ungewöhnlich lange Arbeitszeiten, die den Schulbesuch verhindern oder sich bis spät in die Nacht erstrecken und damit das Recht des Kindes auf Bildung und Erholung beeinträchtigen.
Gefährliche Bedingungen: Arbeit in gefährlichen oder ungesunden Arbeitsumgebungen oder Aufgaben, die nicht für ihr Alter geeignet sind. Dazu kann die Arbeit mit gefährlichen Maschinen, der Kontakt mit gefährlichen Substanzen oder die Arbeit in engen Räumen gehören.
Unbezahlte oder unterbezahlte Arbeit: Keine Bezahlung, sehr niedrige Löhne oder Löhne, die deutlich unter dem gesetzlichen Mindestlohn liegen.
Schuldknechtschaft/Zwangsarbeit: Gezwungen werden, zu arbeiten, um eine tatsächliche oder angebliche Schuld zu begleichen, oder aufgrund von Drohungen oder Nötigung nicht frei aus dem Arbeitsverhältnis aussteigen können.
Isolation und Kontrolle: Isolierung von sozialen Netzwerken, Einbehaltung von Identitäts- oder Reisedokumenten oder Bedrohung und Einschüchterung durch einen Arbeitgeber oder Menschenhändler.
Fehlende Verträge/Informelle Arbeit: Sie arbeiten ohne formellen Vertrag, Sozialversicherung oder anderen gesetzlichen Schutz, was sie sehr anfällig macht.
Physische oder psychische Schäden: Anzeichen von Müdigkeit, Verletzungen, Angst, Ängsten oder Depressionen, die mit den Arbeitsbedingungen in Zusammenhang stehen könnten.

Abbildung 8. Junger Arbeiter. Quellen: Pexels. Autor: mikhail nilov

Die Rolle der Fachleute bei der Prävention

Als Fachmann ist Ihre Rolle beim Schutz dieser schutzbedürftigen Personen von größter Bedeutung. Die Europäische Kommission und internationale Gremien betonen die Bedeutung eines vielschichtigen Ansatzes zum Schutz von Kindern in Migrationsumgebungen (Europäische Kommission, 2025).

Bildung und Sensibilisierung: Informieren Sie junge Menschen über ihre Arbeitsrechte, die Gefahren der Ausbeutung und darüber, wo sie Hilfe suchen können.
Wachsamkeit und Beobachtung: Achten Sie auf die Anzeichen von Ausbeutung bei den jungen Menschen, die Sie betreuen, und sorgen Sie für ein vertrauensvolles Umfeld, in dem sie sich sicher fühlen, um ihre Sorgen mitzuteilen.
Rechtliche Orientierungshilfe: Stellen Sie sicher, dass die Beschäftigung junger Menschen mit den nationalen Arbeitsgesetzen übereinstimmt, insbesondere in Bezug auf Alter, Arbeitszeiten und Art der Arbeit.
Förderung der formellen Beschäftigung: Fördern und unterstützen Sie die Suche nach einer formellen, legalen Beschäftigung mit Verträgen und sozialer Sicherheit.
Meldemechanismen: Kennen Sie die nationalen und lokalen Behörden, die für die Untersuchung von Kinderarbeit, Arbeitsausbeutung und Menschenhandel zuständig sind (z. B. Arbeitsaufsichtsbehörden, Polizei und Sozialdienste). Die Agentur der Europäischen Union für Grundrechte (FRA) betont die Notwendigkeit sicherer und effektiver Meldemechanismen für ausgebeutete Arbeitnehmer (FRA, n.d.).
Zusammenarbeit: Arbeiten Sie mit Rechtshilfeorganisationen, NROs und Kinderschutzdiensten zusammen, um eine umfassende Unterstützung und Intervention zu gewährleisten.
Sichere Lebensbedingungen: Setzen Sie sich für stabile und sichere Lebensbedingungen für unbegleitete Minderjährige ein, da Unsicherheit sie in ausbeuterische Situationen treiben kann (UNICEF, n.d.).
Psychosoziale Unterstützung: Bieten Sie denjenigen, die Ausbeutung erlebt haben, psychosoziale Unterstützung an oder erleichtern Sie ihnen den Zugang dazu, damit sie sich vom Trauma erholen und ihr Leben wieder aufbauen können.

Schulung im Schreiben von Lebensläufen und Bewerbungen

Effiziente Lebensläufe und Bewerbungen sind ein wichtiges Tor zur Beschäftigung. Für junge Migranten und Flüchtlinge kann die Erstellung dieser Dokumente aufgrund von Sprachbarrieren, mangelnder Vertrautheit mit den lokalen Normen und Schwierigkeiten, ihre Erfahrungen zu formulieren, eine besondere Herausforderung darstellen. Dieser Abschnitt bietet praktische Anleitungen, einschließlich des innovativen Einsatzes von KI-Tools.

Leitfaden zur Identifizierung und Formulierung von Soft Skills und Hard Skills

Eine starke Bewerbung hebt sowohl „harte“ als auch „weiche“ Fähigkeiten hervor. Ein entscheidender Schritt ist es, jungen Menschen dabei zu helfen, diese zu identifizieren und zu artikulieren.

Harte Fertigkeiten: Dies sind messbare, erlernbare Fähigkeiten, die oft spezifisch für einen Beruf oder eine Branche sind. Sie können durch Ausbildung, Training oder Erfahrung am Arbeitsplatz erlernt werden.
- Beispiele: Fließende Beherrschung einer bestimmten Sprache (z. B. Arabisch (Dariya) oder Urdu, neben der Sprache des Gastlandes), Führerschein, Beherrschung von Software (z. B. Microsoft Office, Design-Tools), spezifische berufliche Fähigkeiten (z. B. Schreinern, Schweißen, Kochen, grundlegende Codierung), Dateneingabe, Bedienung von Maschinen.
- Wie man sie identifiziert: Fragen Sie nach der formalen Ausbildung, früheren Tätigkeiten (auch informell), Hobbys, die mit technischen Fähigkeiten zu tun haben, und Bildungsabschlüssen.
- Wie Sie sich artikulieren: Verwenden Sie eine klare, prägnante Sprache. Quantifizieren Sie Ihre Leistungen, wenn möglich (z.B. „Verwalten Sie eine Datenbank mit 200 Kunden“, „Bedienen Sie Maschinen, um 50 Einheiten pro Stunde zu produzieren“).

Soft Skills: Dies sind zwischenmenschliche, persönliche und kommunikative Eigenschaften, die weniger greifbar sind, aber für den Erfolg an jedem Arbeitsplatz entscheidend sind. Sie sind oft auf verschiedene Berufe und Branchen übertragbar.
- Beispiele: Anpassungsfähigkeit, Problemlösung, Teamarbeit, Kommunikation (mündlich und schriftlich), Belastbarkeit, Zeitmanagement, kritisches Denken, Zuverlässigkeit, Initiative, Einfühlungsvermögen, kulturelles Bewusstsein, Konfliktlösung.
- Wie man sich identifiziert: Ermutigen Sie zum Nachdenken über frühere Erfahrungen (Schule, Freiwilligenarbeit, Engagement in der Gemeinde, sogar ihre Migrationsreise). Stellen Sie Fragen wie:
  - „Erzählen Sie mir von einer Zeit, in der Sie mit anderen zusammenarbeiten mussten, um ein Ziel zu erreichen.“ (Teamarbeit)
  - „Wie sind Sie mit einer schwierigen Situation oder unerwarteten Herausforderung umgegangen?“ (Problemlösung, Anpassungsfähigkeit, Widerstandsfähigkeit)
  - „Wie stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Aufgaben pünktlich erledigen?“ (Zeitmanagement, Zuverlässigkeit)
  - „Was tun Sie, wenn Sie etwas nicht verstehen?“ (Initiative, Kommunikation)
  - „Wie haben Sie es geschafft, in ein neues Land zu ziehen und sich an eine neue Kultur anzupassen?“ (Anpassungsfähigkeit, Widerstandsfähigkeit, kulturelles Bewusstsein)
- Wie Sie sich artikulieren: Verwenden Sie Aktionsverben und nennen Sie konkrete Beispiele aus ihren Erfahrungen. Sagen Sie statt „Ich bin ein guter Kommunikator“: „Ich habe Bedürfnisse und Ideen in einem heterogenen Team effektiv kommuniziert, um die Herausforderungen des Projekts zu lösen.“

Struktur und Inhalt des Lebenslaufs

Ein typischer Lebenslauf (Curriculum Vitae) sollte Folgendes enthalten:

Kontaktinformationen: Name, Telefonnummer (lokal), E-Mail-Adresse, LinkedIn-Profil (falls zutreffend).
Persönliche Stellungnahme/Zusammenfassung (optional, aber empfohlen): Ein kurzer, aussagekräftiger Absatz, der die wichtigsten Fähigkeiten, Erfahrungen und Karrierewünsche hervorhebt und auf die jeweilige Stelle zugeschnitten ist.
Berufserfahrung: Listen Sie diese in umgekehrter chronologischer Reihenfolge auf. Geben Sie die Berufsbezeichnung, den Namen des Unternehmens, den Standort, die Beschäftigungsdaten und 3-5 Aufzählungspunkte an, in denen Sie die Verantwortlichkeiten und Erfolge beschreiben (verwenden Sie Verben). Helfen Sie ihnen vor allem dabei, informelle Arbeiten oder Erfahrungen aus ihrem Heimatland in einen beruflichen Kontext zu stellen.
Ausbildung: Führen Sie den höchsten Abschluss/die höchste Qualifikation zuerst auf. Geben Sie den Namen der Institution, den Ort und die Daten der Teilnahme an. Erwähnen Sie alle relevanten Kurse oder Zertifizierungen.
Fertigkeiten: Unterteilen Sie in „Hard Skills“ und „Soft Skills“. Geben Sie auch die Sprachkenntnisse an (mit Stufen: Grundkenntnisse, Konversation, fließend, Muttersprache).
Freiwilligenarbeit/Projekte (optional): Relevante Erfahrung, die Ihre Fähigkeiten und Ihr Engagement unter Beweis stellt.
Referenzen: Normalerweise „Auf Anfrage erhältlich“.

Tipps für das Schreiben von Lebensläufen:

Maßschneidern: Achten Sie darauf, den Lebenslauf auf die jeweilige Bewerbung zuzuschneiden und die Schlüsselwörter aus der Stellenbeschreibung zu übernehmen.
Klarheit und Prägnanz: Verwenden Sie eine klare, einfache Sprache. Vermeiden Sie Fachjargon.
Korrigieren Sie: Betonen Sie, wie wichtig es ist, Grammatik und Rechtschreibung akribisch zu überprüfen.
Format: Halten Sie es sauber, professionell und leicht zu lesen. Ein bis zwei Seiten sind ideal für Einstiegspositionen oder Stellen mit geringer Erfahrung.

KI-Tools für effektives Schreiben von Lebensläufen

Einführung in KI-Tools, die bei der Erstellung effektiver Lebensläufe helfen können

Tools der Künstlichen Intelligenz (KI) verändern die Strategien der Stellensuche rapide. Sie sollten zwar als Assistenten eingesetzt werden und nicht als Ersatz für menschliche Arbeit, aber sie können jungen Menschen bei der Erstellung effektiverer Bewerbungen erheblich helfen.

Wie KI-Tools helfen können:

Korrektur von Grammatik und Rechtschreibung: Tools wie Grammarly oder die in Textverarbeitungsprogrammen integrierte Rechtschreibprüfung können die sprachliche Qualität von schriftlichen Bewerbungen erheblich verbessern, insbesondere für diejenigen, deren Muttersprache nicht die des Gastlandes ist.
Inhalt und Schlüsselwort-Optimierung:
- Lebenslauf/CV Builder mit KI-Funktionen: Viele Online-Plattformen (z. B. Resume.io, Kickresume, Canva) bieten auf der Grundlage von Stellenbeschreibungen KI-gestützte Vorschläge für Formulierung, Struktur und Inhalt.
- Tools zur Schlüsselwortanalyse: Einige Tools (oder auch manuell mit einem Wortwolken-Generator für Stellenbeschreibungen) können dabei helfen, häufig verwendete Schlüsselwörter zu identifizieren, die dann in den Lebenslauf integriert werden können, um ihn ATS-freundlicher zu machen (Applicant Tracking System).
Erstellung von Anschreiben (mit Vorsicht): KI-Schreibassistenten (wie ChatGPT, Google Gemini, Microsoft Copilot) können auf der Grundlage einer Stellenbeschreibung und des Lebenslaufs des jungen Menschen Entwürfe für Anschreiben erstellen.
- Vorsicht! Weisen Sie darauf hin, dass es sich um Entwürfe handelt. Sie müssen gründlich überprüft, personalisiert und auf Fakten geprüft werden, um Genauigkeit, Authentizität und eine echte Stimme zu gewährleisten. Wenn Sie sich zu sehr darauf verlassen, kann dies zu allgemeinen oder sogar falschen Informationen führen.
Aufforderungen zur Identifizierung von Fähigkeiten: Die KI kann aufgefordert werden, relevante Hard- und Soft Skills auf der Grundlage einer Jobrolle oder Branche vorzuschlagen, um jungen Menschen beim Brainstorming zu helfen, was sie beinhalten könnten.

Praktische Anwendung mit jungen Menschen:

Erklären Sie das „Warum“: Helfen Sie ihnen zu verstehen, dass KI ein Werkzeug ist, um ihre Anwendung zu stärken, nicht um die Arbeit für sie zu erledigen.
Kooperativer Ansatz: Arbeiten Sie mit ihnen zusammen. Nutzen Sie AI als Brainstorming-Partner.
Prompt Engineering (Einfach): Bringen Sie ihnen bei, wie Sie der KI klare Anweisungen geben können. Z.B.: „Schreiben Sie ein Anschreiben für eine [Jobtitel] Stelle bei [Name des Unternehmens]. Zu meinen Fähigkeiten gehören [Fähigkeit 1], [Fähigkeit 2] und [Fähigkeit 3]. Ich interessiere mich besonders für [Spezifischer Aspekt der Rolle/des Unternehmens].
Überprüfen und verfeinern: Prüfen Sie KI-generierte Inhalte immer kritisch. Klingt er wie sie? Ist er genau? Repräsentieren sie wirklich ihre Erfahrungen und Wünsche?
Ethische Überlegungen: Diskutieren Sie die Bedeutung von Ehrlichkeit und Authentizität. KI sollte verbessern, nicht fälschen.

Abbildung 9. Lebenslauf eines jungen Menschen. Quelle: Pexels. Autor: tima-miroshnichenko

Die Bedeutung von Interviewtraining

Die Bedeutung von Bewerbungstraining und Stellenanzeigenanalyse für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge

Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge stehen beim Eintritt in den Arbeitsmarkt vor besonderen Herausforderungen. Im Gegensatz zu vielen ihrer Altersgenossen fehlt es ihnen oft an elterlicher Unterstützung, beruflichen Netzwerken oder Erfahrung mit Einstellungsverfahren. Dies erschwert den Übergang in den Arbeitsmarkt und erhöht das Risiko der Ausgrenzung. Die Schulung dieser jungen Menschen in Techniken für Vorstellungsgespräche und die Analyse von Stellenanzeigen ist daher von entscheidender Bedeutung, nicht nur, um ihnen bei der Arbeitssuche zu helfen, sondern auch, um ihre allgemeine Integration und Unabhängigkeit zu fördern.

Das Training für Vorstellungsgespräche ermöglicht es unbegleiteten Minderjährigen, Selbstvertrauen aufzubauen, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln und die Ängste abzubauen, die oft mit dem Gespräch mit potenziellen Arbeitgebern einhergehen. Sie lernen, ihre Stärken klar darzustellen und Lebenserfahrungen wie Belastbarkeit, Anpassungsfähigkeit und Problemlösungskompetenz in Qualitäten zu verwandeln, die Arbeitgeber schätzen. In ähnlicher Weise befähigt die Schulung in der Analyse von Stellenanzeigen sie dazu, zu verstehen, wonach ein Arbeitgeber wirklich sucht. Viele Stellenanzeigen verwenden eine technische oder verschlüsselte Sprache, die für junge Menschen, die mit dem Arbeitsmarkt nicht vertraut sind, schwer zu interpretieren sein kann. Wenn Sie lernen, wesentliche Qualifikationen zu identifizieren, Schlüsselqualifikationen zu erkennen und die Werte des Unternehmens zu erkennen, können Sie bessere Bewerbungen vorbereiten und in Vorstellungsgesprächen besser abschneiden.

Neben der Beschäftigungsfähigkeit spielen diese Fähigkeiten auch eine wichtige Rolle bei der Integration. Eine sinnvolle Arbeit gibt minderjährigen Flüchtlingen ein Gefühl von Zielstrebigkeit, finanzieller Unabhängigkeit und Zugehörigkeit innerhalb ihrer Gastgemeinde. Vor allem aber erhalten sie durch das Training von Vorstellungsgesprächen und Stellenanzeigen Werkzeuge, die sie ihr ganzes Leben lang nutzen können. So wird sichergestellt, dass sie nicht nur auf eine Bewerbung vorbereitet sind, sondern auf viele zukünftige Chancen.

Analyse der Arbeitsanzeige:

Dies ist einer der wichtigsten Schritte beim Verfassen einer maßgeschneiderten Bewerbung (Lebenslauf + Anschreiben) und bei der Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche. Hier erfahren Sie, warum und wie:

🔎 Warum die Stellenanzeige analysieren?

Schlüsselwörter & Fähigkeiten
Arbeitgeber geben in der Regel genau an, welche Fähigkeiten, Werkzeuge und Erfahrungen sie suchen. Dies sind die Schlüsselwörter, die Sie in Ihrem Lebenslauf und Ihrem Anschreiben wiedergeben sollten.
Aufgaben & Erwartungen
In der Anzeige steht, was die Rolle im Alltag beinhaltet – Sie können Beispiele aus Ihrer Vergangenheit vorbereiten, die zeigen, dass Sie diese Aufgaben erfüllen können.
Unternehmenskultur & Werte
Sätze wie „schnelles Umfeld“, „kollegiales Team“ oder „kundenorientiertes Denken“ geben Hinweise darauf, welche Art von Person das Unternehmen einstellen möchte. Dies hilft Ihnen, Ihren Tonfall anzupassen und Antworten auf verhaltensorientierte Interviews vorzubereiten.

📝 Wie Sie die Stellenanzeige für Ihre Bewerbung nutzen

Lebenslauf → Heben Sie Erfahrungen hervor, die den aufgeführten Anforderungen entsprechen. Stellen Sie die wichtigsten Fähigkeiten und Leistungen an den Anfang.
Anschreiben → Gehen Sie direkt auf die Stellenbeschreibung ein: Zeigen Sie Enthusiasmus für die Stelle, erwähnen Sie den Auftrag/die Werte des Unternehmens und erklären Sie, warum Sie aufgrund Ihres Hintergrunds gut in die Stelle passen.

🎤 Wie Sie die Stellenanzeige zur Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch nutzen

Wahrscheinliche Fragen: Jede Anforderung in der Anzeige kann zu einer Frage werden. Beispiel: Wenn Sie nach „Projektmanagement-Fähigkeiten“ gefragt werden , erwarten Sie etwas wie: „Erzählen Sie mir, wie Sie einmal ein Projekt von Anfang bis Ende gemanagt haben.“
STAR-Methode: Bereiten Sie strukturierte Beispiele (Situation, Aufgabe, Aktion, Ergebnis) für jede erwähnte Hauptkompetenz vor.
Fragen an sie: Formulieren Sie intelligente Fragen über die Stelle/das Unternehmen, die zeigen, dass Sie die Anzeige sorgfältig gelesen haben.

Interview Ausbildung

Arten von Interviewfragen

Die meisten Interviews mischen diese Kategorien:

1. Einleitung – „Erzählen Sie mir von sich“.
2. Motivation – „Warum wollen Sie diesen Job / dieses Unternehmen?“
3. Kompetenz/Verhalten – „Erzählen Sie mir von einer Zeit, in der…“
4. Technisch / Rollenspezifisch – Prüfung Ihrer Fähigkeiten oder Kenntnisse.
5. Stärken und Schwächen – „Was ist Ihre größte Stärke?“
6. Abschluss – „Haben Sie noch Fragen an uns?“

🔹 2. Antwortrahmen zum Üben

Erzählen Sie mir von sich selbst → Vergangenheit → Gegenwart → Zukunft
Verhalten (z.B. Teamarbeit, Führung, Konflikte) → STAR-Methode:
- Situation – kurzer Kontext
- Aufgabe – Ihre Rolle/Verantwortung
- Aktion – was Sie getan haben
- Ergebnis – messbares oder positives Ergebnis
Stärken → Untermauern Sie dies mit einem Beispiel.
Schwächen → Nennen Sie eine echte, aber nicht kritische Schwäche und erklären Sie, wie Sie diese verbessern wollen.

🔹 3. Praktische Trainingsübungen

1. Übungsfragen – Beantworten Sie die Fragen laut, nicht nur in Ihrem Kopf.
2. Nehmen Sie sich selbst auf – per Video oder Audio. Prüfen Sie die Klarheit, das Selbstvertrauen und die Körpersprache.
3. Zeitmanagement – Streben Sie 1-2 Minuten pro Antwort an, keine lange Geschichte.
4. Bereiten Sie Fragen für sie vor – Zeigt echtes Interesse.

🔹 4. Interview-Knigge

Vorher: Recherchieren Sie Unternehmen, Rolle, Werte.
Während: Lächeln Sie, halten Sie Augenkontakt, hören Sie aufmerksam zu und überstürzen Sie nichts.
Danach: Bedanken Sie sich und schicken Sie, wenn möglich, eine kurze Nachfass-E-Mail.

🔹 5. Allgemeine Interviewfragen zum Üben

1. Erzählen Sie mir von sich.
2. Warum wollen Sie diese Rolle?
3. Was wissen Sie über unser Unternehmen?
4. Was ist Ihre größte Stärke?
5. Was ist eine Schwäche, an der Sie arbeiten?
6. Erzählen Sie mir von einer Zeit, in der Sie ein Problem gelöst haben.
7. Erzählen Sie mir von einer Zeit, in der Sie in einem Team gearbeitet haben.
8. Wo sehen Sie sich in 5 Jahren?
9. Warum sollten wir Sie einstellen?
10. Haben Sie irgendwelche Fragen an uns?

Kurz gesagt: Vorstellungsgesprächstraining und Analyse von Stellenanzeigen ermöglichen es minderjährigen Flüchtlingen, sich in einem fairen Wettbewerb zu behaupten, Selbstvertrauen aufzubauen, Erwartungen zu verstehen und sich durch sinnvolle Arbeit in die Gesellschaft zu integrieren.

Helfen Sie jungen Menschen, Arbeit zu finden und unabhängig zu werden

Öffentliche Arbeitsverwaltungen (PES)

Die öffentlichen Arbeitsverwaltungen sind wichtige Ressourcen. Jedes Land hat seine eigenen nationalen öffentlichen Arbeitsverwaltungen, die oft spezielle Dienstleistungen für junge Menschen, Migranten und Arbeitssuchende mit besonderen Bedürfnissen anbieten.

Allgemeine Dienstleistungen der PES:

Job Matching: Datenbanken mit offenen Stellen.
Beratung und Orientierungshilfe: Karriereberatung, Berufsberatung und individuelle Aktionspläne.
Ausbildung und Fortbildung: Informationen zu Berufsausbildung, Sprachkursen und Weiterbildungsprogrammen.
Workshops: Verfassen von Lebensläufen, Vorstellungsgespräche, Techniken der Stellensuche.
Informationen zum Arbeitsmarkt: Statistiken über Beschäftigung, Löhne und Engpässe.
Finanzielle Unterstützung: Informationen über Arbeitslosengeld oder Ausbildungsbeihilfen (die Anspruchsberechtigung ist sehr unterschiedlich).

Schlüssel Nationale Arbeitsämter:

Als Fachkraft besteht ein wesentlicher Teil Ihrer Aufgabe darin, junge Menschen zu den öffentlichen Arbeitsverwaltungen (PES) ihres Gastlandes zu führen. Diese Dienste sind für die Integration in den Arbeitsmarkt von entscheidender Bedeutung. Sie bieten eine Reihe von Unterstützungsleistungen an, die von der Vermittlung von Arbeitsplätzen und Berufsausbildung bis hin zu Beratung und sozialer Absicherung reichen.

Die nationalen öffentlichen Arbeitsverwaltungen unserer Partnerländer sind Teil des Europäischen Netzwerks der öffentlichen Arbeitsverwaltungen (PES Network). Dieses Netzwerk erleichtert die Zusammenarbeit und den Austausch bewährter Verfahren in ganz Europa und gewährleistet einen hohen Dienstleistungsstandard (Europäische Kommission, n.d.b). Einen umfassenden Überblick über die Dienstleistungen der einzelnen Länder finden Sie auf der offiziellen Website des PES-Netzwerks: https://employment-social-affairs.ec.europa.eu/policies-and-activities/coordination-employment-and-social-policies/european-network-public-employment-services-pes-network_en

Hier finden Sie eine Liste der wichtigsten nationalen öffentlichen Arbeitsverwaltungen für jedes Land:

Nationale öffentliche Arbeitsverwaltungen (Direct Links):

- Belgien (VDAB – Flandern): https://www.vdab.be/
- Belgien (Forem – Wallonien): https://www.forem.be/
- Belgien (Actiris – Brüssel): https://www.actiris.brussels/
- Deutschland (Bundesagentur für Arbeit): https://www.arbeitsagentur.de/
- Spanien (SEPE): https://www.sepe.es/
- Griechenland [DYPA (ΔΥΠΑ – Δημόσια Υπηρεσία Απασχόλησης). Ehemals bekannt als OAED]: https://www.dypa.gov.gr/
- Bulgarien (Agentur für Arbeit – AZA): https://www.az.government.bg/
- Norwegen (NAV): https://www.nav.no/

Einschlägige Leitfäden auf EU- und nationaler Ebene

Wenn Sie als Fachmann die breitere Politik- und Finanzierungslandschaft verstehen, können Sie wertvolle Ressourcen für die jungen Menschen, die Sie unterstützen, identifizieren und nutzen. Diese Rahmenbedingungen sind nicht nur abstrakte Politiken, sondern bilden die Grundlage für die konkreten Unterstützungsleistungen vor Ort.

Jugendgarantie: Hierbei handelt es sich um eine äußerst wichtige EU-Initiative, die darauf abzielt, dass alle jungen Menschen unter 25 Jahren (oder in einigen Fällen unter 30 Jahren), die sich in Beschäftigung, Bildung oder Ausbildung befinden (NEETs), innerhalb von vier Monaten, nachdem sie arbeitslos geworden sind oder die formale Bildung verlassen haben, ein hochwertiges Angebot für eine Beschäftigung, eine weiterführende Ausbildung, eine Lehrstelle oder ein Praktikum erhalten (Europäische Kommission, n.d.d). Dies ist ein wichtiges Instrument für junge Migranten und Flüchtlinge, um den Übergang in ein stabiles, produktives Leben zu schaffen.
Europäischer Sozialfonds Plus (ESF+): Der ESF+ ist das wichtigste Finanzinstrument der EU für Investitionen in Menschen. Er stellt Mittel für Projekte zur Verfügung, die Beschäftigung, Bildung und soziale Eingliederung fördern. Viele nationale Programme zur Integration von Migranten und Flüchtlingen, einschließlich Sprachunterricht und beruflicher Unterstützung, werden aus dem ESF+ finanziert. Die Kenntnis dieses Fonds kann Ihnen helfen, lokale Projekte zu identifizieren, die den jungen Menschen, mit denen Sie arbeiten, zugute kommen können (Europäische Kommission, n.d.a).
Erasmus+: Erasmus+ ist zwar in erster Linie für die Mobilität von Studenten bekannt, doch können bestimmte Komponenten von Erasmus+ auch die Berufsausbildung, die Lehrlingsausbildung und den Jugendaustausch unterstützen, um die Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen, auch mit Migrations- und Flüchtlingshintergrund, zu verbessern (Europäische Kommission, n.d.e).
Nationale Integrationspolitiken: Jedes Land hat spezifische, national definierte Integrationsmaßnahmen für Migranten und Flüchtlinge. Diese Politik umfasst oft spezielle Programme für Sprachkurse, die Validierung von Fähigkeiten und die Integration in den Arbeitsmarkt. Sich mit diesen länderspezifischen Rahmenbedingungen vertraut zu machen, ist für eine effektive Beratung unerlässlich.
Nationale Qualifikationsrahmen (NQRs): Diese Rahmen sind entscheidend für das Verständnis und den Vergleich von in verschiedenen Ländern erworbenen Qualifikationen. Sie bieten eine standardisierte Möglichkeit, frühere Lernerfahrungen junger Migranten anzuerkennen, was ein wichtiger Schritt auf dem Weg zu einer formalen Beschäftigung oder weiterführenden Ausbildung ist (Cedefop, n.d.b).

Strategien für Fachleute

🧰 Strategie	⚙️ Beschreibung / Praktische Maßnahmen	🌱 Ziel / Wirkung
Direkte Empfehlungen	Verweisen Sie junge Menschen an die nationalen öffentlichen Arbeitsverwaltungen (PES) und Programme im Rahmen von ESF+ oder Jugendgarantie	✅ Sichert den Zugang zu finanzierten Beschäftigungs- und Bildungsmöglichkeiten
Flankierende Unterstützung	Nehmen Sie an ersten PES-Terminen teil oder helfen Sie bei der Online-Registrierung, um Barrieren zu überwinden	✅ Schafft Vertrauen und sichert die erfolgreiche Registrierung
Informationszentrum	Halten Sie aktuelle Informationen über lokale Schulungen, Jobmessen und Arbeitgeberinitiativen (insbesondere EU-finanzierte) bereit.	✅ Verbessert den Zugang zu relevanten, aktuellen Möglichkeiten
Networking	Partnerschaften mit lokalen Arbeitgebern, Nichtregierungsorganisationen und Berufsbildungsprogrammen, um Wege für URMs zu schaffen	✅ Erweitert die Möglichkeiten und Kanäle der Interessenvertretung
Sprachunterstützung	Erleichtern Sie den Zugang zu Sprachprogrammen für die Arbeitssuche	✅ Verbessert die Beschäftigungsfähigkeit und die Integration am Arbeitsplatz
Langfristige Planung	Helfen Sie Jugendlichen bei der Planung realistischer Karrierewege auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten und der verfügbaren Programme	✅ Fördert nachhaltige Beschäftigung und Eigenverantwortung

Ihre Rolle als Fachleute in den Aufnahmezentren für Migranten ist unverzichtbar. Indem Sie das in diesem Modul erworbene Wissen anwenden, helfen Sie nicht nur bei der Arbeitssuche, sondern befähigen junge Menschen, sich ein neues Leben aufzubauen, einen Beitrag zu ihrer neuen Gesellschaft zu leisten und eine nachhaltige Unabhängigkeit in Würde und Sicherheit zu erreichen. Seien Sie weiterhin ihre Fürsprecher, ihre Ratgeber und ihre Unterstützung auf diesem schwierigen, aber letztlich lohnenden Weg.

Fallzuweisung: Organisation einer Jobmesse für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge

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Bewertung Teil 1

Bewertung Teil 2

Referenzen und weiterführende Literatur

Referenzen:

Hier finden Sie eine Liste interessanter Links, um Ihr Verständnis für den Arbeitsmarkt und die Programme für Migranten in den genannten Ländern zu vertiefen. Bitte beachten Sie: Websites und Dokumente sind Änderungen unterworfen und können regelmäßig aktualisiert werden. Suchen Sie immer nach den aktuellsten Informationen.

Actiris. (n.d.). Bürger. https://www.actiris.brussels/en/citizens/

Informationsdatenbank für Asylbewerber. (n.d.a). Zugang zum Arbeitsmarkt – Belgien. Europäischer Rat für Flüchtlinge und im Exil lebende Personen.https://asylumineurope.org/reports/country/belgium/content-international-protection/employment-and-education/access-labour-market/

Informationsdatenbank für Asylbewerber. (n.d.b). Zugang zum Arbeitsmarkt – Spanien. Europäischer Rat für Flüchtlinge und im Exil lebende Personen. https://asylumineurope.org/reports/country/spain/reception-conditions/employment-and-education/access-labour-market/

Informationsdatenbank für Asylbewerber. (n.d.c). Rechtliche Vertretung von unbegleiteten Kindern – Spanien. Europäischer Rat für Flüchtlinge und im Exil lebende Personen. https://asylumineurope.org/reports/country/spain/asylum-procedure/guarantees-vulnerable-groups/legal-representation-unaccompanied-children/

Bundesagentur für Arbeit. (n.d.). Leben, Studieren, Arbeiten in Deutschland. https://www.arbeitsagentur.de/en/

CEDEFOP. (n.d.a). Belgien. https://www.cedefop.europa.eu/en/countries/belgium

Coface. (n.d.). Bulgarien: Länderdossier, Wirtschaftliche Risikoanalyse. https://www.coface.com/news-economy-and-insights/business-risk-dashboard/country-risk-files/bulgaria

Cedefop. (n.d.b). Nationale Qualifikationsrahmen. https://www.cedefop.europa.eu/en/tools/nqf

Unternehmen Griechenland. (n.d.). Warum in Griechenland investieren. https://www.enterprisegreece.gov.gr/en/greece-today-en/why-greece-en

EURES. (n.d.b). Arbeitsmarkt-Informationen: Bulgarien. Europäische Union. https://eures.europa.eu/living-and-working/labour-market-information-europe/labour-market-information-bulgaria_en

Europäische Kommission. (n.d.a). Europäischer Sozialfonds Plus (ESF+). https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1081

Europäische Kommission. (n.d.b). Europäisches Netzwerk der öffentlichen Arbeitsverwaltungen – PES Network. https://employment-social-affairs.ec.europa.eu/policies-and-activities/coordination-employment-and-social-policies/european-network-public-employment-services-pes-network_en

Europäische Kommission. (n.d.d). Jugendgarantie. https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1079&langId=en

Europäische Kommission. (2023a). Vertiefungsbericht 2023 Griechenland – Wirtschaft und Finanzen. https://economy-finance.ec.europa.eu/document/download/16a894b0-490a-4052-9b23-70965df36636_en?filename=ip211_en.pdf

Europäische Kommission. (2025, 20. Januar). BERICHT DER KOMMISSION über die in der Europäischen Union erzielten Fortschritte bei der Bekämpfung des Menschenhandels. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52025DC0008

Europäische Kommission. (2024b). Wirtschaftsprognose für Belgien. Wirtschaft und Finanzen. https://economy-finance.ec.europa.eu/economic-surveillance-eu-economies/belgium/economic-forecast-belgium_en

Europäische Kommission. (2024c). Wirtschaftsprognose für Deutschland. Wirtschaft und Finanzen. https://economy-finance.ec.europa.eu/economic-surveillance-eu-economies/germany/economic-forecast-germany_en

Europäische Kommission. (2024e). Wirtschaftsprognose für Spanien. Wirtschaft und Finanzen. https://economy-finance.ec.europa.eu/economic-surveillance-eu-economies/spain/economic-forecast-spain_en

Europäisches Parlament. (2013, 26. Juni). Richtlinie 2013/33/EU über Normen für die Aufnahme von Personen, die internationalen Schutz beantragen. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A32013L0033

FRA (Agentur der Europäischen Union für Grundrechte). (n.d.). Schutz von Wanderarbeitnehmern vor Ausbeutung – Stellungnahmen der FRA. https://fra.europa.eu/en/content/protecting-migrant-workers-exploitation-fra-opinions

GTAI (Germany Trade & Invest). (n.d.). Industrien in Deutschland. https://www.gtai.de/en/invest/industries

Gruppe Arbeiten. (2025, 31. März). Beliebte Berufe in Deutschland 2025 – wen suchen die Arbeitgeber. https://blog.group-working.com/en/professions-demand-germany-2025/

Guy-Evans, O. (2025, Mai 06). Bronfenbrenners Theorie ökologischer Systeme. Einfach Psychologie.

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ILO (Internationale Arbeitsorganisation). (n.d.a). Was ist Kinderarbeit? https://www.ilo.org/global/topics/child-labour/lang–en/index.htm

ILO (Internationale Arbeitsorganisation). (n.d.b). C182 – Übereinkommen über die schlimmsten Formen der Kinderarbeit, 1999 (Nr. 182). https://normlex.ilo.org/dyn/nrmlx_en/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:C182

Internationale Handelsbehörde. (n.d.). Norwegen – Marktübersicht. https://www.trade.gov/country-commercial-guides/norway-market-overview

Statistik Norwegen. (2023). Norwegens Wirtschaft und soziale Bedingungen. https://www.ssb.no/en/

Ministerium für Migration und Asyl. (n.d.). Unbegleitete Minderjährige. https://migration.gov.gr/en/gas/diadikasia-asyloy/asynodeytoi-anilikoi/

NAV. (n.d.a). Was ist Nav?. https://www.nav.no/hva-er-nav/en

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OHCHR. (n.d.). Einreichung der Republik Bulgarien beim OHCHR. https://www.ohchr.org/sites/default/files/Documents/Issues/Migration/CallEndingImmigrationDetentionChildren/Member_States/Republic_of_Bulgaria_submission.docx

Skatteetaten. (n.d.). Einkommen aus Beschäftigung für Kinder unter 13 Jahren. https://www.skatteetaten.no/en/person/taxes/tax-deduction-card-and-advance-tax/employment-income-for-children-under-13/

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Zoll.de. (n.d.). Schutz junger Menschen am Arbeitsplatz. https://www.zoll.de/EN/Businesses/Work/Foreign-domiciled-employers-posting/Minimum-conditions-of-employment/General-conditions-of-employment/Protection-of-young-people-at-work/protection-of-young-people-at-work_node.html

UNHCR (2025). Das unzerbrechliche Versprechen: Resilienz und Entschlossenheit in der Flüchtlingsbildung. Refugee Education Report. UNHCR Bildungsbericht 2025 | UNHCR

UNHCR (2024). Global Trends Report. https://www.unhcr.org/global-trends-report-2024

UNICEF (2023). Die Bildungsmaßnahmen für syrische Kinder unter vorübergehendem Schutz in der Türkiye. https://www.unicef.org/turkiye/media/15931/file/The%20education%20response%20for%20Syrian%20children%20under%20temporary%20protection%20in%20Türkiye%20report.pdf

UNICEF (2022). Integration von syrischen Flüchtlingskindern in das nationale Bildungssystem – Türkei. Fallstudie. https://www.unicef.org/media/111666/file/Inclusion%20of%20Syrian%20refugee%20children%20into%20the%20national%20education%20system%20-%20Turkey.pdf

UNESCO & UNHCR (2022). Wege zur Integration von Flüchtlingen ebnen: Jordanische Fallstudie. Wege für die Integration von Flüchtlingen ebnen: Fallstudie zu Jordanien | UNESCO

UNESCO & UNHCR (2022). Wege zur Integration von Flüchtlingen ebnen: Fallstudie Kolumbien. https://www.unesco.org/en/emergencies/education/data/refugees/colombia

Weltbank & UNHCR (2021). Die Kosten der inklusiven Flüchtlingsbildung. Die globalen Kosten der inklusiven Flüchtlingsbildung. | UNHCR

Weltbank Dokument

UNHCR (2024). Ein Überblick über die Evidenz zu den Auswirkungen von sozialem und emotionalem Lernen (SEL) auf gewaltsam vertriebene Kinder. Ein Überblick über die Auswirkungen von sozialem und emotionalem Lernen (SEL) auf das Lernen und das Wohlbefinden von gewaltsam vertriebenen Kindern | UNHCR

UNESCO-Institut für Statistik (UIS) (2021). Globale Bildungsindikatoren und Daten zur Einschulung von Flüchtlingen. UNESCO UIS

UNICEF (n.d.). Psychosoziale Unterstützung und Bildung in Notfällen. Bildung in Notfällen | UNICEF

Übereinkommen über die Rechte des Kindes | UNICEF

Die Flüchtlingskonvention von 1951 | UNHCR

Charta der Grundrechte der Europäischen Union text_de.pdf

Berufsbildungssysteme in Europa | CEDEFOP

Datenbank Berufsbildung in Europa | Berufsbildung in Europa | Norwegen | CEDEFOP

Weitere Lektüre:

Ressourcen auf europäischer Ebene:

Europäische Kommission – Beschäftigung, Soziales und Integration: https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1&langId=en (Erkunden Sie die Abschnitte über Jugend, Migranten und Arbeitsrecht)
Eurostat (Europäische Statistiken): https://ec.europa.eu/eurostat/ (Für Arbeitsmarktstatistiken, Beschäftigungsdaten usw.)
Europäisches Unterstützungsbüro für Asylfragen (EASO) / EU-Agentur für Asylfragen (EUAA): https://euaa.europa.eu/ (Informationen über Asylverfahren und Integration)
Eurofound (Europäische Stiftung zur Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen): https://www.eurofound.europa.eu/ (Forschung und Analyse zu Beschäftigung und Arbeitsbedingungen)